(2)全班交流

谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的方法?

(根据学生的回答，教师板书：9600000平方千米=960万平方千米

1300000000人=13亿人)

(3)对比观察，提炼方法

谈话：比较两组数，你发现有什么优缺点?

(学生会说：左边的数写起来比较麻烦，0写得多，数0的个数时容易数错。右边的数0少，写起来简单，不易数错0的个数。)

谈话：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写?

三、自主练习，巩固应用

1.谈话：刚才同学们还提出其他的问题，你能试着去解决“哪个国家的人口最多?哪个国家的人口最少?”这一问题吗?

学生通过运用比较大数的方法，采取独立解决的形式进行巩固练习。

2.自主练习第1题

比较两个数的大小，说一说你是怎么比的?

93250 ○ 100250 79020 ○ 79202

130000 ○ 310000 210001 ○ 209999

学生独立解决，教师巡视指导。

3.自主练习第2题

(出示多媒体课件)

请学生了解相关知识并解释说明什么是流域面积。

(1)哪条河最长?

(2)哪条河的流域面积最大?

学生独立解决，集体订正。

4.自主练习第3题

把横线上的数改写成以“万”为单位的数。

学生独立解决，指生回答。

四、课堂总结，感悟收获

谈话：本节课你有哪些收获?你愿意把今天学得的知识与他人共同分享吗?

师生、学生之间互相汇报和评价