小数的加法和减法教案检查总结，使学生能应用小数加法的计算法则计算小数的连加，并巩固小数加减法的计算法则，进一步培养学生的计算能力。

小数的加法和减法教案检查总结（四年级数学）

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

今天，是李老师的生日，因为没时间在家里过，所以想和同学们一起庆祝一下，你们高兴吗?下面咱们就来分蛋糕好不好?

【设计意图：创设分蛋糕这一情境，学生会积极地去参与分蛋糕的过程，在兴趣中进入新课的学习。】

二、探究新知

1、初步感知分数除法

老师用这个长方形来代替蛋糕，我把它平均分成7份， 李明 的进步最大，咱们把蛋糕的七分之三分给他行不行?

把剩下的七分之四平均分给王菲和刘欢，一个人能分到整个蛋糕的几分之几呢?

请同学们拿出图(一)来涂一涂。

汇报：

(为什么要这样涂，一个人能分到整个蛋糕的几分之几呢?)

还有不同的涂法吗?

刚才，我们把七分之四平均分成两份，一份是七分之二，能根据这个过程列出一个除法算式吗?

这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。】

现在我们把蛋糕的七分之四平均分给三位同学，每个人又该分到整个蛋糕的几分之几呢?请大家在图(二)的上面涂一涂。

汇报：

(展示学生不同的涂法)

同学们是把蛋糕的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。

(课件演示)

谁能根据这一过程列出一个算式。

怎样才能算出得数呢?有会的吗?会的在练习本上算一算，不会的同学请打开数学书，自学25页(2)的内容，看看能不能学会计算的方法。

汇报：

(师提问：计算时为什么要用 × ?)

观察3和 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数 ，是不是除以一个整数就可以乘他的倒数呢?我们来验证一下。

(教师出示三组算式)

指生口算。

让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?

根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?

(学生口述算法后，课件出示算法。)

【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。】

三、巩固应用

1、算一算

在分蛋糕的过程中，我们探索出了分数除以整数的计算方法，小熊维尼想考一考你们，敢接受挑战吗?

(教师出示算式，提出要求：口述计算过程)

学生选两道在练习本上做一做。

2、填一填

师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗?

学生独立在书上填一填。

集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了分担区，这一周轮到第一组负责分担区的卫生，

老师想把分担区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个分担区的几分之几吗?

学生在练习本上列式解答。

指生汇报完成情况。

运用分数除法能解决生活中的很多问题呢?谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

(指生口头编题，其他学生解决)

四、课堂总结

学生谈一谈本节课的收获。

五、布置作业：

课本第22页11，12，13题。

教学反思：

一、让学生在浓厚的兴趣中学数学。

二、让学生在不同的活动中探索数学。

三、让学生在不同层次的练习中应用数学。

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