人教版数学四年级下学期观察物体教案模板，组织学生实地观察、充分借助媒体课件，用所学的知识解决实际问题，并以小组合作、验证、交流为主。让学生感到形式新颖……

人教版数学四年级下学期观察物体教案模板2016

教学内容：人教版二年级上册P67例1、做一做和P70练习十五的第1题

设计理念：

1、改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。

2、引导学生通过观察操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的。大胆地把人教版和苏教版的三方位和四方位观察物体合在一起进行教学，目的是让学生在掌握侧面的同时，很好地区分左侧和右侧。

3、将数学欣赏融入教学中，让学生感受数学美，从而激发学生学习数学的兴趣。

教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、让学生通过实际的观察、比较、验证，初步体会局部和整体的关系。

3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学生的合作意识。

教学重难点：

重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，初步体会局部和整体的关系。

难点：通过学生实践活动，学会区分左侧与右侧观察物体的方法。

教学准备：媒体课件、实物

教学方法：整节课主要采用观察、发现、验证等教学方法，强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重点采用多媒体教学手段。

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

1、教师谈话导入。

2、讲故事：《三个孩子看大象》。

3、师生讨论：三个孩子看到的到底是几头大象呢?

4、掲题(板书： 观察物体)。

[设计意图：良好的开端是成功的一半，我以学生最感兴趣的故事引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，并通过质疑，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。]

二、探究新知，引导观察

1、三方位观察

小组合作探究例1(恐龙图)，通过汇报交流，体会到从不同位置观察物体的形状是不一样的。

2、尝试练习P67的做一做。在订正答案时，重点解决从一个面推测到另一个面的形状的问题。

[设计意图：通过这个练习去培养学生的空间观念和简单的推理能力。]

3、应用巩固P70页练习十五第1题。

4、四方位观察

(1)探究：电脑出示(小猴图)，通过学生的汇报，重点区分左侧与右侧观察物体的特征。

(2)拓展：通过点击旋转的小猴，让学生观察、发现、体会局部与整体的关系。

(3)小结：观察的位置不同，看到的形状也是不同的，想全面了解物体的形状，就要把他们看到的结果综合起来，即观察问题要全面。

[设计意图：我采用学生喜爱的玩具恐龙、数学书、小汽车、小猴图为素材，通过两大层次的观察活动即三方位观察、四方位观察，分别从本位观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的恐龙、数学书、小汽车、小猴的样子是不同的。由课件图片到实物，形象生动、直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。

三、小组活动，实践体验

形式：四人小组，每组准备一个布娃娃，由小组长负责组织。

要求：1、听从小组长的指令：(A、变换各人位置。B、变换观察物的位置。)2、交流观察的感受。3、同学遇到困难请帮忙解决。4、小组汇报。)

四、解决问题，巩固新知

1、同步练习(1)(2)(3)小题。

2、提高训练。

3、课堂小测。(在评讲订正练习的同时，重点弄清怎样分辨左侧、右侧。)

[设计意图：在实践部分，组织学生实地观察、充分借助媒体课件，用所学的知识解决实际问题，并以小组合作、验证、交流为主。让学生感到形式新颖，能尽情发挥，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣，从而让学生感受到了成功的喜悦。]

五、自我评价，谈收获

说一说，今天这节课你学得怎样，有什么收获?有什么想法?

六、欣赏与拓展

[设计意图：在课上到尾声的时候，插入了欣赏与拓展，目的是把课引到**，培养学生的审美意识，让学生在不知不觉中感受到数学的美，更希望学生通过欣赏能学以致用，把课堂上所学到的知识运用到课外中去。]

板书：

观察物体

(不同位置)

正面(前)

后面(后)

侧面

[设计意图：这样的板书设计图文并茂、重点突出、一目了然。]

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