教学目标

　　1．结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。通过让学生进行实际操作体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义。知道小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。

　　2．培养学生的思维能力和知识的概括能力。

　　3．向学生渗透知识来源于生活的理念。

　　重点

　　了解小数的意义，知道小数各部分的名称及其意义。

　　难点

　　能够正确地写出小数；能够正确地进行分数和小数间的互化。

　　关键

　　进行实际操作体会小数与十进分数的关系了解小数的意义

　　教学准备

　　教师

　　四张大小相同的正方形纸

　　学生

　　寻找到的生活中的小数例子，四张大小相同的正方形纸

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　2分

　　20分

　　15分

　　2分

　　1分

　　一、融入情境

　　二、探究概念

　　1．小数的意义。

　　1）教学0.1

　　2）教学0.3

　　3）教学0.23

　　4)小结

　　5）小数的读写

　　三、巩固概念

　　四、概括总结

　　五、检测

　　0．67读作（ ），里有（ ）个0.1，有（ ）0.01，用分数表示是（ ）。

　　在生活中，我们经常能看到小数的影子，如商品的价格需要用元作单位的时候，就要用小数表示。那么在我们的生活中，你还在哪些地方见到过小数呢？请学生举例说一说。

　　1．出示一张正方形的纸。师生起把它平均分成10份，给其中的一份涂上颜色，说明这一份是这张正方形纸的十分之一，用小数表示是0.1。

　　2．学生试着用同样的方法表示出0.3师：想一想在这张纸上，你还能涂多少份？分别说出它的分数和小数各是多少？

　　3．小结：把“1”平均分成10份，其中的几份就是它的十分之几，写作小数就是零点几。

　　4．师出示一张正方形的纸，师生共同把它平均分成100份，把其中的二十三份涂上颜色，说明这二十三份是这张正方形纸的百分之二十三，用小数表示是0.23。

　　提问：做完这两道题对你有什么启发吗？把其中的37份涂上颜色，用小数表示是多少？

　　5．把“1”平均分成100份，其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。

　　问：仔细观察，你发现了什么规律？说一说什么样的分数才可以用小数表示？小结：分母分别是10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示是百分之几，三位小数表示千分之几。

　　6．教师出示计数器。

　　1．试着读出下面的小数。

　　0．34 0.003 0.09 0.267 9.08 4.87 0.98 1.675 3.59

　　2．小数的计数单位是十分之一、（ ）、（ ）……分别写作（ ）（ ）（ ）。

　　3．把“1”平均分成1000分，其中1份的计数单位是（ ），用小数表示为（ ），645份是它的（----），用小数表示就是（）

　　4．判断：

　　（1）小数的计数单位可以表示为0.1,0.01,0.001……( )

　　(2)小数都比整数小。（ ）

　　这节课有哪些收获？

　　师卡片出示一位小数，复习一位小数的读法及意义。

　　十分之几 一位小数

　　百分之几 两位小数

　　千分之几 三位小数

　　小数点右边的第二位是百分位，在这一位上的数如果是“5”就表示5个百分之一，是零点零五；

　　讲解：小数点右边的第一位是十分位，在这一位上的数如果是“3”就表示3个十分之一，是零点三；如果是“8”就表示8个十分之一，是零点八；这一位上的数是几，它就是十分之几，是零点几。

　　0．040的计数单位是0.001，它有40个这样的计数单位。

　　板书设计

　　小数的意义

　　十分之几 一位小数

　　百分之几 两位小数

　　千分之几 三位小数

　　课后反思