学生对大数的生活积累不尽相同，有的学生局限于准确计算，没有估计的意识，将估计复杂化。下面是为大家收集的三位数乘两位数的估算教案，供大家参考。

教学目标

1、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2、 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

学具准备  同桌准备一张报纸

教学过程

一、 创设情境，提出问题

1、 呈现图片。(图片可以是课文主题图，也可以自选)  教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?

2、 提出问题。  教师：你能俦这个体育场的座位数吗?

二、 合作交流、解决问题

1、 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

(1) 独立思考，估算整个体育场座位数;

(2) 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

(3) 由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1、从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位;

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2、 出示具体看台数据，进行估算。

(1) 呈现：  这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?

(2) 理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台?            ②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?            ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?  从而板书：12×6×28或72×28

(3) 估算版式结果。  一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。  即：70×30=2100

(4)小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

三、 课堂活动  课文第34页“练一练“的第1题。  韪要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

四、 巩固练习

1、 课内外作业。  课文第34页“练一练”的第2-4题。

2、 选取用课时作业设计。

以上是精品学习网为大家准备的三位数乘两位数的估算教案，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学四年级上册数学教案：相交与垂直 

四年级数学小数的意义教案设计（沪教版）