在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的数学四年级上册教案有趣的算式，供大家参考。

教学内容  巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。(课文第40、41页的“探索发现(一)”内容。)  

重点、难点、关键  

重点：体会探索数学规律的方法。  

难点：发现、归纳算式的特点。  

关键：借助计算器计算，对比算式结果。  

教学目标  

1、 通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。  2、 使学生在探索过程中，体会探索的方法。  3、 通过活动，提高学生对学习数学的积极性。  学具准备  电子计算器。  

教学过程  

一、 导入谈话，提示课题  教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗?请带上你的计算器，让我们地起出发。  板书：  探索与发现(一)  有趣的算式  

二、 探索交流，发现规律  

1、 第一关：奇妙的宝塔。  (1) 实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。  (2) 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。  (3) 讨论：1111×1111的结果。  (4) 反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。  1111×1111=1234321  (5) 依据规律填得数。  11111×11111=123454321  111111×111111=12345654321  1111111×1111111=1234567654321  

2、 第二关：奇怪的142857  (1) 让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4  (2) 反馈计算结果。  142857×1=142857     142857×3=428571  142857×2=285714     142857×4=571428

(3) 观察积的结果特点及与因数的关系。  (4) 根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。  142857×5=714285    142857×4=857142  

3、 第三关：神奇的9。  (1) 让学生用计算器计算：  99×99=9801    999×999=998001  (2) 猜一猜：9999×9999的结果。  学生根据以上两个算式，猜测规律得出：  9999×9999=99980001  (3) 了现规律并归纳：  (4) 根据规律，直接写出以下算式的得数。  99999×99999  999999×999999  9999999×9999999  99999999×99999999  

4、 第四关：寻找神秘的数。  (1) 板书呈现0-9十个数字。  (2) 让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。  教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜欢数字。  (3) 老师也选取了4个数字：6、1、7、4。  (4) “卖关子”。  教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推出来，你相信吗?  学生A：不相信!  学生B：老师怎么讲迷信呢。  学生C：感到迷惑。  (5) 运算规则。  规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。  如：1，2，5，0。  最大四位数：5210  最小四位数：1025  然后两数相减，并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减 这样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是6174的就是好孩子，否则就不是好孩子。  (6) 学生探索。  ① 学生独自按照规则进行计算。  ② 最终发现，计算的结果全部都是“6174”。学生发觉大家都是好孩子，笑了。  

三、 趣味练习  让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。(在课前，教师布置学生准备)

以上是精品学习网为大家准备的数学四年级上册教案有趣的算式，希望对大家有所帮助。

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