4、引入新课

同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。(出示我国2000年第五次全国人口普查的数据)

这些数据你会读吗?(如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错)今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗?(板书课题：亿以内数的认识)

2 探索交流，获取新知

1、联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法

(1)认识“十万”

老师在计数器上拨珠，拨上一万，然后一万一万地拨，一直拨到十万。

同学们，能不能再在千位上拨一个珠子?(不能)那怎么办?九万加上一万是多少?(一万)

对极了，万位满十，应该向十万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说，几个一万是十万?(10个)(板书：十万)

(2)认识“百万”

同样的方法，学生在计数器上边拨边数，一万一万地数，从九十六万数到一百零三万，知道10个十万是一百万。(板书：百万)

(4)认识“千万”

通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一千万。(板书：千万)

(5)认识“亿”

通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。(板书：亿)

(让学生明白还有无穷多个计数单位)

(6)了解十进制计数法，并学会应用

同学们，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗?请同桌互相合作，完成老师给你们的表格。

同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上?

今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢?它们分别又是在什么数位上呢?(十万位、百万位、千万位、亿位)

介绍我国的四位分级计数法。(从右往左四位分为一级，第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位;第二级是万级，包括万位、十万位、百万位、千万位;第三级是亿级。)

(7)练习：书上第4页“做一做”第一题数数

1.学生试着读6501876 3296100  43002100

2.交流读数的方法(①标数位读;②数位表中，按照数位顺序读;③虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级;)

3.根据学生读数中遇到的困难，教师和学生在计数器上拨好这些数字，学生再读。交流讨论的结果，引导学生总结出含两级的数的读法：含有两级的数，先读万级再读个级;万级的数按个级的读法来读，再在后面加一个"万"字;中间不管有几个“0”，只读一个零;末尾“0”，不读。

4.理解位值、数的组成

19612368 24960007  85000300  例19612368中十万位“6”表示6个十万,十位数上的“6”表示6个十,那么其他数位上的数各表示多少?

5.你能填出数位顺序表吗?(提问学生试一试回答有关数位表问题)

3 巩固练习，形成能力

1、说说横线数字表示的含义

32086   93787   107398   690250

2、照样子说一说：(知识巩固)

47578(表示4个万，7578个一)      280064(表示28个万，64个一)

498909   2700006     55523870

3、摆一摆：用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。 ①一个“零”都不读出来的八位数。 ②只读出一个“零”的八位数。③读出两个“零”的八位数。

用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。

4、小结：请同学们认真对照学习内容，谈一谈本节课的学习体会、收获。

以上是精品学习网为大家准备的四年级数学上册亿以内数的认识教案，希望对大家有所帮助。

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