教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的四年级上册数学笔算乘法教案，供大家参考。

教学目标

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

3.培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重难点

重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

出示口算卡片。

6×2=       4×2=       20×3=        40×2=

300×2=         20×4=        50+7=                6+40=

看谁做得又对又快。

二、探究体验，经历过程

1.出示教学例1.

师：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。(课件出示：教材第60页例1情景图)

生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。

师：怎样列式呢?为什么要这样列式呢?

生：12×3,也就是求3个12是多少。

师：请同学们先估计一下3盒共有多少支。

生：把12看成10,用10×3=30,3盒大约共30支。

师：要计算出精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。

组织学生以小组为单位讨论，可以摆出小棒，也可以画图等。

独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。

师：现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。

学生可能会说：

方法一：摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3,所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36.

方法二：画图。

3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。

方法三：连加。12+12+12=36.

方法四：分解组合。先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36.

方法五：拆数。①9×3=27,3×3=9,27+9=36.

②8×3=24,4×3=12,24+12=36.

③7×3=21,5×3=15,21+15=36.

④6×3=18,6×3=18,18+18=36.

师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。

方法一和方法二都好理解，但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算。方法三如果因数的个数多了，算起来就比较麻烦。方法四不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算，但是把一个因数拆成几个一位数，再相乘，乘后再加，比较麻烦。

师：引导学生用竖式计算。

从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。

教师板书并讲解：

第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3乘2得6,表示6个一，写在个位上;再用3去乘十位上的1得3,表示3个十，把3写在十位上(用虚线在个位上写一个0)，再把两次乘得的积加起来就得36.

进一步说明：因为积的十位上的3表示3个十，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。教师再次板书：

可以请学生再说一说乘的过程。

三、总结提升

师：在今天的学习中，你有什么收获?

学生自由交流今天的收获。

以上是精品学习网为大家准备的四年级上册数学笔算乘法教案，希望对大家有所帮助。

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