教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家收集的四年级数学上册信息窗三第二课时教案怎么写，供大家参考。

课型：新授课

本课知识点：

把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数

教学目标：

1、掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写，认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。

2、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

3、认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。

4、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

教学难点：

把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

教学方法：

情境教学法、引导讲解法、启发式教学法、练习法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法

教具准备：课件、地球仪

学具准备：常用文具

教学过程：

一、创设情境，发现问题

(出示地球仪)

谈话：同学们，看!认识它吗?别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗?

(出示世界地图)

谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家?今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。

师：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少?(生说，师板书：9600000)你在阅读书籍或报刊时，有没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式?

(学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上 960万)

师：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别?(学生进行交流)

师：哪种书写形式更简便呢?(生答)

师：像这样把一个整万数(或整亿数)个级(或万级)上的四个零(或八个0)去掉写成“万”字(或“亿”字)的形式，叫做改写成用“万”(或“亿”)作单位的数。你想不想改写几个?

二、合作探究，解决问题

1)观察数据，交流方法

谈话：仔细观察三个国家的总人口数，这三个数有什么特点?在写的过程中，你有何体会?那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢?同桌说一说你有什么好方法?

(学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字)

谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写呢?

(学生会交流：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万”字。整亿数的末尾至少有8个0，就去掉末尾数起的8个0，加上一个“亿”字。)

(2)全班交流

谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的方法?

(根据学生的回答，教师板书：9600000平方千米=960万平方千米 1300000000人=13亿人)

(3)对比观察，提炼方法

谈话：比较两组数，你发现有什么优缺点?

(学生会说：左边的数写起来比较麻烦，0写得多，数0的个数时容易数错。右边的数0少，写起来简单，不易数错0的个数。)

谈话：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写?

学生讨论，并汇报。

教师小结(出示课件)：改写成用万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上“万”。

改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上“亿”。