编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的四年级上学期数学角的度量第一课时教案封面，供大家参考。

教学目标：

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

教学重、难点：

1、认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

教法与学法：

教法：创设情境，引导探究。

学法：体验感悟，发现应用。

教学准备：每人准备量角器。

教学过程：

一、 激趣引入：

1、出示角的图片∠A、∠B，让学生比较大小

2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。

3、自学课文，并动手做一做：剪出∠1，用∠1分别度量∠A、∠B的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。

二、合作探究，认识量角器

1、认一认

(1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。

(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)。

(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。

(4)说说1°和平角。

2.试一试，量角器上看角的度数。

(1)自学试一试，说说∠A∠B各是几度,是怎么量的?

小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

第一步：中心点对准角的顶点。

第二步：零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线)。

第三步：从(内或外)零刻度线开始，看另一条边所指的度数。

(2)量一量

练一练的第二题的∠1、∠2：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。

三、当堂训练

1、用量角器量出直角的度数。

2、谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判断对还是错呢? 可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)

3、 量一量练一练2的∠3、∠4的度数。 用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 你学会了什么?怎么来量出一个角的度数?得出度量的方法:点对点,边对

边,读准度数。

四、.数学游戏.1、读懂游戏规 2、同桌比赛

五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

六、作业：练一练 2、3

板书设计：

角的度量

测量角的单位：

测量角的方法：

以上是精品学习网为大家准备的四年级上学期数学角的度量第一课时教案封面，希望对大家有所帮助。

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