编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的四年级上学期数学卫星运行时间教案设计，供大家参考。

教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。(课文第30-32的“试一试”，“练一练”等) 关键：掌握每一步计算的算理

教学目标：

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

3、能利用乘法运算解决一些实际问题

重点：三位数乘两位数的笔算方法

难点：因数中间有0的计算方法。

教具准备

多媒体

教学方法：引导质疑，合作探究

教学过程

(一)创设情境，激趣导入

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。

(或用幻灯呈现课文主题图)。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈??所需要的时间，你可以计算吗?

1、揭示课题。

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间

(二)自主探究，合作交流

(1) 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间?

(2) 学生用算式计算

(3) 反馈计算结果

(4) 114×2=228分 114×5=570(分) 114×10=1140(分)

说一说：“114×10“你是怎么算的?

(三)精彩展示

(1) 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?

(2) 列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式：

114×21= (分)

(3) 估算结果

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗?

② 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

学生1：比2000分多

学生2：比2500分少

(4)具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢?

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：

114×20=2280(利用旧知，先算20圈的时间)

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2：

114×21

= 114×7×3(用21看成“7×3”)

= 798×3(利用旧知，多位数乘一位数)

= 2394

解决方法3

1 1 4 (从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)

1 1 4??114×1

2 2 8 ??114×20

2 3 9 4

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

(四)测评反馈

课文第34页的“试一试“

(1) 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，

使他们掌握笔算方法

(2) 反馈运算结果

① 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54

② 408×25 因数中间有0的计算方法。

③ 47×210因数末尾有0的简便计算

3 1 2 4 0 8 4 7

× 5 4 × 2 5 × 2 1 0

1 2 4 8 2 0 4 0 4 7

1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0

(五)巩固练习

1、课内外作业

2、选用课时作业设计

(六)板书设计

卫星运行时间

人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?

以上是精品学习网为大家准备的四年级上学期数学卫星运行时间教案设计，希望对大家有所帮助。

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