2.尝试计算。

出示“试一试”。

提问：先观察这道算式，按照你的认识和经验，这里要先算什么?除法和乘法在一起又怎样算呢?

让学生尝试计算，交流过程和结果。(板书过程、结果)

反思：你能说说这道算式的运算顺序吗?计算过程还要注意些什么呢?

小结：按照运算顺序，这里要先算乘、除法，而乘、除法连在一起，从左往右先算除法再算乘法，然后再算加法。计算时要注意，一是要按顺序一步一步算，二是暂时不算的每一步都要按原来的位置照抄下来，比如“150+”和“×5"要照抄在原来的位置上。

3.比较归纳。

提问：大家回顾一下计算过程，对没有括号的算式混合运算的顺序，有什么结论?(板书：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法)

这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系?

小结：上面学习的就是三步计算混合运算里不含括号的运算。(板书课题)它的运算顺序和以前学习的两步计算混合运算是相同的，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法。要注意乘、除法连在一起，加、减法连在一起的部分，要从左往右算;暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。

三、练习巩固

1.做“练一练”第1题。

让学生把先算的画线，再指名分别说一说每题的运算顺序。

学生计算，指名板演。

检查板演题，说明第一小题前后的除法和乘法可以同时计算、脱式;

第二小题减和加两步可以直接算出得数。

2.做“练一练”第2题。

让学生把错误的地方先用线画出来，再改正。

交流每道题分别错在什么地方，是怎样改正的。

强调混合运算要按运算顺序计算，计算时还得细致、认真，才能得出正确的结果;如果发现错误要及时订正。

3.做练习十一第2题。

让学生按题组计算得数，指名两人板演。

检查计算结果。

比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗? 结合交流，在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数，让学生体会联系，并说明：25分别乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的积;840与400分别除以40的商相减的差，等于840减400的差除以40。

4.做练习十一第3题。

学生读题，理解题意。

提问：“人均居住面积”是什么意思?知道问题要求什么了吗?

让学生列综合算式解答。

指名回答算式，(板书算式)并说说算式中每一步表示的意思。

说明：在解决实际问题时，如果能列综合算式的，也可以列综合算式解答。

四、全课总结

1.交流收获。

提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识?还有哪些收获?

2.布置作业。

完成练习十一第1题和第4题(用综合算式)。

教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以上是为大家分享的四年级数学上册整数四则混合运算教案，希望能够切实的帮助到大家!更多相关教案请点击【四年级数学教案】