教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇六年级数学教案小数的性质 ，欢迎各位老师和学生参考!

教学内容：小数的性质

教学目标： 1.知道小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，理解其中的算理。

2.会运用小数的性质进行小数的化简与改写。

教学重点：掌握小数的性质。

教学难点：理解“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数大小不变”的道理。

教学设计

(一)导入阶段

1.做“找朋友”游戏(把相等的两个数找出来)。如：7/10、0.307、0.21、307/1000、21/100、0.7等。

在回答的同时，可以让学生讲述上题中小数的计数单位和有几个这样的计数单位。

2.结合实例引入。

如：说说下面各数表示几元几角几分?

0.6元　　0.60元　　2.3元　　2.30元　　4.00元　　4 元

回答后，让学生想想可以发现什么。

比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。

教师可以启发学生讲述比较几个具体数量之间大小的过程，也可以让学生讨论后讲述比较的过程。

(二)探究阶段

出示例1，提出问题，学生讨论，得出等式。

问题：怎样比较例题中三个小数之间的大小?

讨论：结合直观图，讨论得出解决问题的方法：把三个小数分别改写成分数来比较。

等式：因为4/10、40/100、400/1000分数大小相等，所以0.4=0.40=0.400。

引导观察，找出规律，看书对照，学习性质。

观察：“从左往右”看或“从右往左”看，小数的末尾发生了什么变化?

规律：小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。

看书：看书后得知，找出的规律就是新学的知识：小数的性质。(揭示课题)

(三)运用阶段

1.课本“练一练”第1题。

2.课本“练一练”第2题。

3、小数的改写。

(1).出示例2，尝试练习，集体评析。

(2).练习：把一个数改写成含有指定小数位数的小数。

4.概念判断练习。如课本练习五第7题。

5.小组小结并质疑。

请同学们互相交流一下，这节课学会了什么?还有不清楚的地方吗?

四、巩固练习

p30～31 1～7

五、家作

《b》 练习五

有关六年级数学教案小数的性质 的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!

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