编辑：sx_zhangby
2014-02-18
【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了奇妙的图形密铺教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!
奇妙的图形密铺教案
【规划内容】苏教版五年级下册86-87页
【教材分析】
《奇妙的图形密铺》是苏教版小学数学课程五年级下册的教学内容，是一节实践活动课，属于“实践与综合应用”领域。通过让学生观察用长方形、正方形、三角形密铺起来的图案，了解什么是密铺及其思想。本册教材中，通过实践活动继续让学生认识那些体现密铺的平面图形，会用这些平面图形进行密铺设计，从而进一步了解并理解密铺的特点，培养学生的空间观念。在数学活动中，通过观察、猜测、验证等方式解决问题，引导学生用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的智慧去创造美，以激发学生爱生活、爱学习的美好情感。
【学情分析】
学习习惯：五年级的学生对一些平面图形有了较为系统的认识，具备了在学习过程中动手拼摆、合作交流、共同探讨的知识储备和能力。本课的学习方法主要是学生利用教师提供的多种学具，自主探索、小组合作、相互交流、共同探究规律。
心理特征：处于这一年龄阶段的孩子已经初步具有感受美、发现美的能力，对美有了一定的渴望与追求。因此，在被同学们一向视为枯燥抽象的数学课上引进生活中美的事物，把数学与发现、感受生活中的美，并进而创造美有机结合，真正实现了“教学即教育”的思想。
知识结构：五年级学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆、五边形等平面图形。并对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的基本特征、面积有了一定的了解。在此之前学生学习了“图形的平移和旋转” 、“轴对称图形”等相关知识，对于生活中的密铺积累了感性认识。
能力分析：此年级段的学生具备一定的计算机操作能力，能够独立完成幻灯片制作，对软件的使用和接受能力较强。初步具备动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力与图案设计能力。
【教学目标】
知识与技能目标
1.通过观察生活中常见的密铺现象，使学生理解密铺的含义。知道什么是平面图形的密铺。
2. 通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，培养学生的空间观念。
过程与方法目标
1.在探究多边形密铺条件的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
2.在小组合作的过程中培养学生团结协作能力。
情感态度与价值观目标
1.通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系。
2.经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。
【教学重点】
掌握密铺的特点、知道哪些图形可以进行密铺。
【教学难点】
理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计
【教学策略】
1.为培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力，采用学生自主探究式教学模式。创设一定的问题情境提出问题什么是密铺哪些图形可以密铺，组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，之后总结规律。建立民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力。
2. 合作学习模式也是本节课的重要教学模式，通过小组形式组织学生进行探究，培养学生的合作意识。在探索图形密铺和设计作品的环节中均以小组为单位进行探究学习。
3. 利用电脑计算机和多媒体课件进行教学，有演示文稿(PPT)，flash动画等这种手段，有形、声、文字结合，使学生能够发挥两个大脑半球的作用，加深对知识的理解。
4. 以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者、促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的。
【课时安排】
1课时
密铺，也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动让学生认识一些体现密铺思想的平面图形，会用这些平面图形进行密铺，从而理解密铺的特点，培养学生的空间观念。
整个实践活动分为两个阶段实施：
1.通过动手操作，探索学生熟悉的图形平行四边形、圆、梯形、三角形、正五边形哪些平面图形可以密铺，哪些不能密铺。
2.综合运用已有知识，用图形设计密铺图案，使学生感受数学在生活中的应用，用数学的眼光欣赏美和创造美。
教学前期分析
《奇妙的图形密铺》是苏教版小学数学课程五年级下册的教学内容，是一节实践活动课，属于“实践与综合应用”领域。通过让学生观察用长方形、正方形、三角形密铺起来的图案，了解什么是密铺及其思想。本册教材中，通过实践活动继续让学生认识那些体现密铺的平面图形，会用这些平面图形进行密铺设计，从而进一步了解并理解密铺的特点，培养学生的空间观念。在数学活动中，通过观察、猜测、验证等方式解决问题，引导学生用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的智慧去创造美，以激发学生爱生活、爱学习的美好情感。
【课程标准】
“空间与图形”是新课标内容的四大领域之一，内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。课标强调要充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。 课程标准指出要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的经历投入到现实的探索性的活动中去
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