【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了分数加减法教学设计，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

分数加减法教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学第十册第116页“数的世界”第13-19题。

【教学目标】

1.通过复习，使学生进一步理解分数加、减法的计算方法，能正确进行口算和笔算。能应用加法的运算律和减法的性质进行分数加减法的简便计算。

2.能应用分数加减法解决一些简单的实际问题。

【教学重难点】

分数加减法的计算方法;解决实际问题

【教学手段】

自主探究(自己制作复习图)、交流讨论

【学情分析】

五年级学生对复习课非常熟悉，具有初步的整理知识的能力，但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距。五(6)班的学生在我校五年级的几个班中数学成绩属于中等，对于分数的加减法的计算方法，大部分学生都比较熟练，掌握得比较好，对于相关的简便计算，运用加法的运算律进行简便计算学生都会做，只是有些学生分不清是用了加法交换律还是加法结合律，运用减法的性质进行简便计算有部分学生掌握得不是很好。另外，计算的准确率还需要提高，解决实际问题的能力还需要加强。

【教学准备】

教师：多媒体课件

学生：用自己喜欢的方式把分数的加减法计算相关知识整理成知识图。

【教学过程】

一、开门见山，揭示课题。

师：这节课，我们上一节复习课，课题是：分数加减法整理与复习。(板书课题：分数加减法整理与复习)

【设计意图：开门见山，揭示课题，节约时间，提高效率。五年级的学生与中、低年级的学生有所不同，有一定的自主学习能力，较适合这种方式。】

二、出示目标，引导定向。

师：看了这个课题，你认为我们这节课的学习目标是什么?

引导学生说出学习目标。

【设计意图：目标是激励人们前进的动力，目标明确，能有效地做到有的放矢，引导学生自主学习。这里引导学生说出知识目标，而不是教师直接出示，有利于调动学生的积极性。】

三、回顾整理，交流完善。

1、小组交流：将整理好知识图在小组里交流，说你从知识图中知道了什么，看看你的知识图和同学的有什么不同。

【设计意图：让学生小组交流，使学生巩固自己整理的知识，培养口头表达能力，同时发现同学与自己整理的知识图的异同，初步完善知识整理图。】

2、全班交流：每组选一位代表在全班展示。

【设计意图：给优生一个展示的平台，让他们感受到成功的快乐。让其他学生学习优生的长处，再一次完善认知结构。】

3、教师展示：教师展示自己整理的知识图。

逐步出示整理的知识图。

【设计意图：教师在学生发言之后展示，体现师生平等、教师是平等中的“首席”的理念。另外，让学生欣赏完整的知识整理图，有助于学生对整个知识系统的构建。教师介绍，是抓住重点和难点介绍，突出重难点，而对于一些细节，将放在练习中体现，使学生在练习中不会感觉只是“炒冷饭”，提高积极性。】_小精灵 儿童网　四、练习巩固，应用提高。

(一)计算。

【设计意图：分数加减法的基本练习，回顾分数加减法的计算方法，为后面的练习热身，只做三道题，节约时间。】

(二)计算下面各题，能简便计算的要简便计算。

【设计意图：练习分数加减混合运算和简便计算。第一小题为分数加法的简便计算，第二小题为分数减法的简便计算，第三、四、五小题为加减混合计算，其中第五小题为学生的易错题，有部分学生的运算顺序会错，全先算两个分数相加，再减。这样设计主要体现练习要有针对性，针对教学内容的重难点，针对学生的实际情况。】

(三)解决实际问题。

1.一个西瓜，王辉吃了 ，比爸爸少吃这个西瓜的 。爸爸吃了这个西瓜的几分之几?(用方程解)

2、 修路队修路，第二天修76 千米，比第一天少修了13 千米，两天共修多少千米?

3、一块地78 公顷，其中14 种大豆，12 种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几?

【设计意图：培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。其中第1题既要用到分数的加减法的知识，又要用到方程的知识;第3题为学生的易错题，要把“78 公顷”看作单元“1”来计算。】

(四)拓展练习

淘气看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，第三天看的等于前两天的总和，还剩这本书的几分之几没有看?

【设计意图：新课标指出，要让不同的学生得到不同的发展。训练学生思维也是数学课堂的一个目标。拓展练习针对班级中的学有余力的学生，“让孩子跳一跳能摘到果子”，培养学生挑战自我，不怕困难的精神，激发学习的积极性。】

五、小结质疑，畅谈收获。

通过这节课的复习，你有什么收获?还有哪些疑问?

【设计意图：让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】

六、作业布置，及时反馈。

课本第116页第18、19题。

【板书设计】

分 数 加 减 法

--整理与复习

计算方法：先通分再算，结果约分

混合运算：运算顺序

简便计算：加法交换律、结合律，减法性质

解决问题

分数加减法教学设计是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助

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