教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，精品学习网为各位老师准备了人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案，希望可以帮助到您!

教学内容：教科书第4、5页例3、例4及“做一做”。

教学目标：

1.使学生初步理解、掌握一个数乘小数的意义和计算法则.

2.培养学生的分析能力、类推能力和合作精神.

教学重、难点：

重点：理解小数乘小数的竖式算法和算理。

难点：积的小数位数不够，应在前面用0补足。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、 口算.

( )×100=523 2.5×( )=25 3.142×1000=(

1.2×( )=12 5.22×100=( ) ( )×10=654

2、 说一说小数乘整数的计算法则。

二、导入新课：

1、 谈话引入：

师：学校宣传栏上的一块长方形的玻璃碎了，这块玻璃长1.2米,宽0.8米,那么需要换多大的一块玻璃?谁能列出算式?(1.2×0.8学过的算式有什么不同?

2、 让学生自主尝试计算1.2×0.8.

3、 织学生共同研讨1.2×0.8的方法展示出来，并简述其道理。

方法一：“米”化为“分米”，将小数乘法转化为整数乘法来计算。

方法二：把小数转化为整数计算，再把计算结果转化为整数小数。

对照上述两种方法，教师应引导学生沟通两种方法的联系，以帮助学生理解 “1.2×0.8”的算理。

4、 组织学生探索因数和积的小数位数关系。

(1) 第一小组同学完成6.7×0.3，第二小组同学完成2.4×6.5，三小组同学完成0.56×0.04。

(2) 请各小组代表说一说上面这些小数乘法是怎样计算。

(3) 师：讨论一下怎样点上小数点?

2.4×6.5：引导学生理解在没添小数点之前，积1560还不是小数，时候的0不能去掉，只有打上小数点以后，1.560中的0这时才能依据小数的性质去掉0.

0.56×0.04：积的小数位数不够，应在前面用0补足。

5、 学生总结一个数乘小数的计算法则。

三、巩固练习：

说出各题的积应有几位小数后算出结果.

0.3×0.9= 0.12×0.78= 4.065×0.14=

四、全课总结：

五、作业：课本第8页第7、8、9题。

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