优秀的教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网为大家准备了苏教版数学五年级上步测教学设计，希望对您有所启发!

教学内容：苏教版第9册教材第109_111页例1、例2。

教学目标：

1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。

2、认识数学在生活中的应用，培养学生进行测量的基本技能。

教学准备：量出一段30米的距离，准备步测。电教课件。

教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。

教学过程：

一、引入课题。

1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米?

学生说说测量的方法。

2、如果不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么办法来知道?

学生说一说，教师提出“步测”

3、板书课题：步测。

4、解释“步测”的意义。

先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。

二、探究新知。

1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，准备怎样来做，要知道和准备哪些条件?

2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。

3、汇总讨论结果(板书)：

(知道)一步的长度――步长。(知道)走了多少步――步数。(计算)距离

4、形成计算方法。

5、讨论解决步长、步数。

(1)你有什么办法可以知道步长?

学生介绍自己的办法。板书：自己走一步，量一量。

(电脑出示一步长)提示：一步是怎样量的?

教师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。

教师补问：这一步应怎样走?在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样?

(2)用“例1”介绍测步长的方法。

出示例1。(电脑投影)

你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。

学生说说方法。

学生计算。汇报计算方法和过程。

(3)测一测自己的步长。

指导室外步测活动：

引导学生：让你用例1上介绍的方法测一测自己的步长，你准备怎样做?

介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。

电脑出示表格和书上的P111练一练第1题表格。

到室外进行步测活动。

室内计算和汇报(选高个子学生和矮个子学生各一人汇报)

6、学会步测和计算一段实际距离。

(1)出示例2。让学生试做。

(2)让学生说说从例2中学到什么?

(3)让学生提出相关的疑问。

7、小结例1、2　的学习。

三、用学到的方法解决下列问题，看看你会不会用步测计算距离。

1、(电脑出示练习题)

练习题：李华沿80米长的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均长度是多少米?照这样的步子，他沿学校大花坛走一圈，走了100步。沿这个大花坛走一圈有多少米?

2、学生独立练习。

3、汇报与核对。

4、让学生提出疑问。

四、课堂总结。

五、课后实践。

1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的距离。

2、在校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。

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