教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，精品学习网为各位老师准备了这篇数学五年级上小数除法教案，希望可以帮助到您!

一个数除以小数

教学内容：教材P28例4及练习七第1、3题。

教学目标：

知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。

过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。

教学难点：把除数除法化成整数的方法。

教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、复习铺垫，迁移导入

1.接龙游戏。

教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?学生：喜欢!

教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗?

(出示四组下面这样的题目进行接龙游戏)

(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。

(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。

(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。

(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。(表扬表现出色的小组)

2.心算，判断出下面各式的商是否一样?请说明理由。

270÷90= 27÷9=

教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。(板书课题)

二、探索新知

1.引入新课。

教师出示教材第28页例4的情境图。

教师：从图画上你知道了哪些信息?奶奶提出了什么问题?

学生观察图画，可能会说出：

(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳;

(2)这里有7.65 m丝绳;

(3)这些丝绳可以编几个“中国结”?

2.教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算?

引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= (个)

教师：除数是小数的除法怎么计算?

3.小组合作，讨论交流。

组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。

学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

4.教师根据学生的汇报，

边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。

5.学生独立计算，并相互检查。

教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。

三、巩固练习

1.教材第28页“做一做”。

先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。

2.根据商不变的性质填一填。

0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=( )÷7

0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18

指名学生口答，其余学生订正。

3.有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米?

(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。

四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获?

作业：教材第30页练习七第1、3题。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇数学五年级上小数除法教案可以有助于您备课!

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