计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置，小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。下面是为大家收集的五年级数学教案范例小数乘以整数，供大家参考。

教学目的：

1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2.培养学生的迁移类推能力。

3.引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

 一、导入新课

1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。

2.猜一猜：3.5×3=?为什么?

二、引入尝试 大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1.小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息?

⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

⑵汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角    35×3=105    105角=10元5角=10.5元 理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义：为什么用3.5×3计算?    3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的?  (6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做

2.小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)

(1)做完后，小组讨论计算过程。

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)小结小数乘整数计算方法

三、巩固练习

1.计算 7 ×4                  25×7   0.7×4                 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?

2.竖式计算2.05×4=?  12.4×7=?  2.3×12=? 组内互评，纠错。

3.解决问题 我家到学校大约1.3千米，每天从家到学校往返要走多少千米?一周(按5天)要走多少千米?      组内互评，纠错。

四、说说自己的学习所得。

以上是精品学习网为大家准备的五年级数学教案范例小数乘以整数，希望对大家有所帮助。

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