教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家收集的小数乘小数五年级上册教案，供大家参考。

教学目的：

1.掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学过程：

一、复习导入

1.列竖式计算。 1.2×8                  0.8×12                16.7×3

2.小组内说一说，你是怎样计算的?

二、探索尝试

1.出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书： 0.8 ×1.2)

2.尝试计算 师：观察算式和前面所学的算式有什么不同? 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习

3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的? 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5.小结小数乘法的计算方法。教学例4 计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足，再点小数点。) 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

三、练习提高

1. 3.7×4.6     0.29×0.07     6.5×8.4   说说如何计算以及该注意些什么?

2.竖式计算。 1.8×2.3              0.37×0.4              1.06×25  7×0.86               0.6×0.39              27×0.43

四、体验：回忆这节课学习了什么知识?

五、作业 ：P8第7.9题，P9第13题

以上是精品学习网为大家准备的小数乘小数五年级上册教案，希望对大家有所帮助。

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