编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的较复杂的小数乘法的教案，供大家参考。

教学目的：

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。

2.初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

3.理解倍数可以是整数.也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。

4.养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。

教学重点：运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点：正确点积的小数点;初步理解和掌握上述规律。

教学过程：

一、复习准备：

1.口算： 0.9×6   7×0.08   1.87×0   0.24×2   1.4×0.3 0.12×6   1.6×5   4×0.25   60×0.5   2×0.34

2.不计算，说出下面的积有几位小数。(P9第10题)

3.思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?

4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。

二、新授： 同学们，你们见过鸵鸟吗?知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗?有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢!我们一起去看看吧!鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了!小朋友说：“哎呀，它追上来了!”鸵鸟说：“别担心，它追不上我!”

1.教学例5：非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)

⑵是这样的吗?我们一起来算一算? ①怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少，所以用乘法.)

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗?用什么方法可以判断他做正确没有?

方法1：把因数的位置交换一下，再乘一遍;

方法2：用计算器来验算;

方法3：用原式再做一遍;

方法4：观察法.因为第二个因数大于1，  所以积一定大于第一个因数。

师：所以每个小朋友要养成认真做题，  仔细检查的良好习惯. ⑸通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2.看乘数，比较积和被乘数的大小。①(出示练习一第10题中积和被乘数的大小)先计算。 ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么? ③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小;而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。 ④你能得出结论吗?(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。) ⑤专项练习：练习一第12题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

三、运用

1.做一做： 3.2×2.5= 0.8   2.6×1.08=2.708    先判断，把不对的改正过来。

2.P9页第13题 四、体验：今天，你有什么收获?

五、作业：P8 页8题，P9 页11.14题

以上是精品学习网为大家准备的较复杂的小数乘法的教案，希望对大家有所帮助。

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