学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要，教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程。下面是为大家收集的五年级数学小数除以整数教案，供大家参考。】

教学目的：

1.掌握比较容易的除数是整数小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2.培养学生的类推能力.发散思维能力.分析能力和抽象概括能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：

一、学前准备

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 416÷32=      1380÷15=

二、目标导读 三、探究新知

1.情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题?

2.出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米?教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式?(22.4÷4)

3.观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同? 板书课题：“小数除以整数”。

4.学生合作学习：

思考：

(1)被除数是小数该怎样除呢?

(2)24个十分之一除以4商6,6表示什么?

(3)商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐?

(4)试着说一说22.4÷4用竖式计算的过程。

5.汇报交流

6.试一试：列竖式计算，计算完后，组内交流自己计算的方法。

25.2÷6=               34.5÷15= 7.认真研读例2，小组合作。

思考：

(1)5.6÷7竖式计算中5的上面为什么商0?

(2)接下来该怎样算?在课本上完成。

(3)总结一下：在什么情况下商的最高位是0? 8. 汇报。

9. 列竖式计算 7.89÷9=          4.08÷8=                 0.54÷6=

四、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获?有什么疑惑?

五、巩固练习

1.算一算，比一比。

42÷3=                         4.2÷3= 91÷14                            9.1÷1

2.完成教科书19页第2题

3.完成教科书19页第3题

以上是精品学习网为大家准备的五年级数学小数除以整数教案，希望对大家有所帮助。

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