当被除数扩大后位数不够时，学生往往忘记用“0”补足，算理的边边角角要靠教师讲解。下面是为大家收集的数学教案一个数除以小数，供大家参考。

教学目的：

1.使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。

2.掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的思想。

3.培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。

教学重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。

教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。

教学过程：

一、复习旧知：

1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍? 13.8   4.67    0.725

2.把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?

3.学生填写括号里的数： 被除数      15      150    (   ) 除数         5       50     500 商        (  )   (  )    3 问：运用了什么规律?(商不变的性质)

4.计算：43.5÷5=8.7

二、引入新课，解读目标。

三、探究新知

1.小组合作解决例题5。

2.小组汇报，教师引导。

3.做一做，做完后说说方法。

4.认真完成学案第二部分。想想：这道题又该怎样转化成除数是整数的除法呢?比较一下，例5和例6在计算方法上哪些地方相同?哪些地方不同?总结一下一个数除以小数的计算方法。

5.汇报纠错。

6.试一试：P22做一做。

三、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获?疑惑呢?

四、完成自我检测部分。

以上是精品学习网为大家准备的数学教案一个数除以小数，希望对大家有所帮助。

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