小数除以小数计算时，许多学生都会忘记了"一看,  二移"的步骤， 所以在设计巩固练习时应增加小数除以小数的练习。下面是为大家收集的五年级上学期商的近似数教案，供大家参考。

教学目的：

1.使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

2.培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。

3.引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

教学重点：知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。

教学难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

教学过程：

一、复习

1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数.  6.03    7.98

2.按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数.  8.785   7.602   4.003   5.897   3.996  做完第1.2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.

3.计算0.38×1.14   (得数保留两位小数)

二、出示目标，板书课题。

1.独立完成例7，完成后有问题的组内交流。

2.汇报。说说“怎样求商的近似值” 比一比求积的近似值和求商的近似值，这两者有什么相同点和不同点?

3.P23做一做：  教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的?

4.小结学习收获。

三、自我检测

1.求出下面各题商的近似值(用计算器验算)。

(1)保留一位小数。 48÷2.3=             1.55÷3.8=                7.09÷0.52=

(2)保留两位小数。 3.81÷7 =            246.4÷13=                5.63÷6.1=

2.完成教材26页13题

3.我国优秀跨栏运动员刘翔在雅典奥运会110米栏决赛中，以12.91秒的优异成绩获得金牌，他平均每秒跑多少米?(保留两位小数)

以上是精品学习网为大家准备的五年级上学期商的近似数教案，希望对大家有所帮助。

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