教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的五年级上册数学不规则图形的面积教案范文，供大家参考。

教学目标：

1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。

2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。

教学重点：用不同的方法估计不规则图形的面积。

教学难点：理解两种不同估计方法的合理性。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫(3分钟左右)

用数方格的方法数出下列图形的面积。

导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗? 交流：你是怎么知道图形面积的?数方格的时候要注意什么?

二、自学例11 (15分钟左右)

1.明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。

出示教材例11情境图

导入：图中有哪些数学信息?怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷? 点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。

2.自学。

导入：你准备怎样估计?围绕导学单进行自主学习。

在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。

导学单(时间：5分钟)

1.把图中湖泊所占的方格分成几类? 如何明显地区分开来?

2.有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢?可以阅读数学书第22页卡通的方法。

3.湖泊的面积大约是多少公顷?与小组同学交流你的数法。

3.小组交流。 交流内容

1.如何区分整格和不满整格的?

2.不满整格的你是怎么数的?

3.数的时候要注意些什么?

导学要点：

(1)把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。

(2)不满整格的可以全部看成半格计算;或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。

(3)有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。

4.全班交流

交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。

点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷?就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。

三、练习(12分钟左右)

(1)基础练习

练一练第1题

点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。

(2)针对性练习

练一练第2题、练习四第9题

提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。

(3)数学阅读

第24页的你知道吗

拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分。1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。

四、课堂作业(10分钟左右)

1.完成《补充习题》P16。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做每日一题。

2.每日一题

数学书第24页思考题

思考：哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积?为什么?

提示:先求出每个小正方形的面积，再估计。

点拨：分成的小方格越多，估计的结果与实际面积就越接近。

五、家作。

1.《课课练》第20页

2.阅读小数报。

以上是精品学习网为大家准备的五年级上册数学不规则图形的面积教案范文，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

五年级数学上册《三角形的面积练习课》教案格式（苏教版）

小学苏教版五年级数学上学期《三角形的面积》教案模板