教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的五年级数学上册小数的意义和读写教案格式，供大家参考。

教学目标：

1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、自学例1。(18分钟左右)

1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

2.自学

导学单1 在括号里填出合适的数：

1. 1分米= ( ) ( ) 米=( )米，3分米=米=( )米。 1010

( ) 5厘米= 分米=( )分米 10

2. 5厘米= ( ) 米=( )米 100

12厘米= ( ) 米=( )米 100

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

3.小组交流

( ) (1)围绕3分米= 米=( )米，说说你的想法。 10

(2)围绕12厘米= ( ) 米=( )米，说说你的想法。 100

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成 (3) 米，写成小数是( 0.3 )米。 10

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以

(12) 写成 米，写成小数是0.12米。 100

4.全班交流。

交流内容

(1)交流0.1米和0.01米的区别?

0.1米表示的是1米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表10

1示的是 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。 100

(2)分母是10的分数应该写成怎样的小数?分母是100的呢?

分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

(3)交流错例，指出不足之处。

5.自学

导学单2 独立完成

( ) 1毫米= 米=( )米 1000

40毫米= ( ) 米=( )米 1000

( ) 米=( )米 1000105毫米=

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。 完成后交流：

(1)1毫米等于几分之几米?写成小数呢?同桌互相说说你是怎么想的?

(2)交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成 (1) 米，写成小数是( 0.001 )米。 1000

1米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.110000.001米表示的是

11米表示的是 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是 10100

米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、练习(15分钟)

(一)适应性练习。

1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。

(二)口答练习

1.说说书本第2、3题。

2.完成练习五第5题。

一位同学说一个分数，另一个同学说小数。

(三)比较练习

(1)完成练习五第6题。

(2)补充：

(A)4分米=( )米

4厘米=( )米

4毫米=( )米

(B) 6分米=( )米

60厘米=( )米

600毫米=( )米

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

(四)创编练习

1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是( )。

①5.3米 ②0.53米

③5.03米 ④5.003米

提示：注意3厘米可以转化为0.03米。

三、课作(预设8分钟)

课堂作业：

完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。

校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题：

用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数?请试着写一写。

四、家作。

《课课练》P.27

以上是精品学习网为大家准备的五年级数学上册小数的意义和读写教案格式，希望对大家有所帮助。

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