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小学六年级下册数学《量与计量》教案

编辑:sx_zhangby

2014-02-18

【摘要】“教无定法”,如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了量与计量教案  ,让大家的教学设计更符合学生的需要!

量与计量教案 

一、创设情境,体现课的综合性:

师:指名学生读唐诗及成语:飞流直下三千尺,百发三千丈,咫尺天涯等;

师质疑:在这些数字后面都用到了哪些单位?这些计量单位都属于哪类?

生:面积、体积、时间等

师:像长度、面积、体积、时间、质量等都叫做量,所有的量都可以用一定的单位来计量。

(评议:通过整合语文知识,通过回忆、学习、交流,掌握知识,体现了课的综合性。开头这样给人以耳目一新的感觉,也是为有效唤醒学生的思维作了铺垫)

板书:量与计量的复习

师:为什么这些计量单位都不常见到和用到呢?

播放:让我们来一起来了解。(播放FLASH)

师:通过了解你知道量是如何产生的?

根据学生回答板书:生活、生产 产生

师:为什么有计量单位消失?有的计量单位要统一?

师:回想一下我们学过哪些计量单位?让我们一起来整理我们所学过的计量单位?

二、小组交流,整理复习长度单位和面积单位

1.学生分组活动,教师提出活动要求:

选择自己喜欢的方式来整理我们学过的计量单位。

四人小组,选定组长。由组长执笔把组员讨论的结果填在纸上;

讨论好后由组长指定人员发言,其余同学做好补充;

教师参与小组活动。

大约七分钟。

2.以小组为单位为汇报,用投影汇报整理成果

生组一:我们组是这样整理的:

长度单位:千米---------米---------分米---------厘米---毫米

面积单位:平方千米---公顷------平方米------平方分米-----平方厘米

质量单位:吨----------千克-------克

生组二:

我们补充上组的意见:还可能加上时间单位:

时间单位:年----------月---------日----------时---------分---------秒

体积单位:立方米-------立方分米(升)--------立方厘米(毫升)

生组三:我们认同上面的意见,我们组也有补充:

我们再补充

人民币单位:元-------角-------分

生组四:我们来评一下他们几个组的说法:我们组觉得他们都按从高到低的单位来整理我们学过的单位,但是我们觉得他们要是有进率有好了,所以我们组在每条虚线上都加了进率。

3.自由发言:

生1:时间单位还应该补充季度、世纪、周等。

生2:我觉得整理时就要按一定的顺序,要把相关的一些单位放在一起更好,比如把长度单位、面积单位、体积单位放在一起会更好。

师:我也整理了一下,你们看我的整理结果,你能给老师一个评价吗?

生:老师把时间单位表达得很清楚,我们想不到;[小精 灵 儿童 网站]

生:用字母来表示简洁,但有时会弄错,记不清;

生:体积单位要是放在面积单位后就好了。

(发挥学生主体作用,让学生自主整理、复习,让位于学生,无论是整理计量单位,还是复习单位的进率,都是由学生通过自己的探索尝试、交流完成的,老师在其中只是为学生提供相关的材料、设计好问题,把课串起来。如果把学生比作一颗颗的珍珠,那么老师就是串起这些珍珠的丝线。另外让学生评价学生,也体现了教学中的民主,师生是平等的,学生有权评价老师,在评价中也让学生获得了自己的学习方法。)

4.加强识记 ,体会单位的应用

师:谢谢同学们的评价,你能用手比划比划1厘米、1平方厘米等的大小吗?

师质疑:如何记住这些计量单位?

生:归类,相邻进率是10的有长度单位和人民币单位;相邻进率是100的是面积单位;相邻进率是1000的有体积单位和质量单位;

生:平时运用的时候多些联系,把这些单位与生活联系起来,比如身高一般用厘米等;

师:你认为难以记住的是什么?你有什么办法帮助同学?

生:我认为时间很难住,因为时间单位太多了,太杂了。

生:我来帮助他。时间单位确实很多,但是你要从大的方面想,1世纪就是100年,年下面就是年、月、日,年有平年和闰年之分,那么一年就有365天和366天之分。而一年还可以进一步分成四个季度,我认为这个不需要怎样记忆,因为每个季度都是三个月,12除以3就可以了。而每个月的大小月的情况可以根据拳头来记住。(展示记月法)

至于时分秒就更好记了,他们的进率都是60,我们每天都在用。

师:这位同学你记住了吗?也谢谢你给出这么好的建议。

师:你们认为面积单位和体积单位的记忆有困难吗?谁能用手比划一下一米和一分米的长度?谁能比划出一平方米和一平方分米的大小。

(这里学生没有提出困惑时,老师利用自己的经验,看似随意的一问,再次把争论留给学生,重视学生单位大小实际意义的建构,在整理单位时,让学生举实例说明相关单位的大小,有效地形成单位大小的表象,而不仅仅是只记住单位而已。)

生:平方千米和公顷及平方米的进率很容易记错,不好记。

师:有什么好办法吗?

生:可以根据定义来记忆,边长是1米的正方形,它的面积是1平方米,那么公顷是这样定义的,边长是100米的正方形的面积是1公顷,100×100=10000平方米=1公顷;同样边长是1千米的正方形它的面积是1平方千米,

师:你能借助这个图来进一步说明吗?(师为学生准备一个正方形的图)

生:比如这个正方形的边长可以用1千米表示,面积就是1平方千米; 1千米也是1000米,所以同样一个正方形的面积就是1000×1000=1000000平方米

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