教案分数四则混合运算

教学内容

人教版教科书第59页例1、例2及“做一做”，练习十五第1～5题.

素质教育目标

(一)知识与技能

通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算.

(二)过程与方法

培养学生知识的迁移类推及计算能力.

(三)情感、态度与价值观

人教版小学数学六年级教案分数四则混合运算：通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力.

教学重点

掌握分数四则混合计算的运算顺序。

教学难点

掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算

教具准备

多媒体课件一套.

学法引导

引导学生运用已有经验，进行知识类推迁移，通过体验，掌握计算方法。

教学过程

一、设疑导入  出示一组算式.(课件出示.)

7+42÷6　　　　　　　 　 + ÷ 　　　　　480-(32+32÷4)

÷[( + )× ]　　20- × 　　　　[4-( - )]×

观察以上6个算式，讨论.1.这些算式有什么共同之处?(都是四则混合运算式题.)2.根据算式的特点，可以分为哪几类?

二、新课(小组合作，研讨新课.)

第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报.

学生的分类大致有以下几种：

1.依据计算步骤分为：

两步计算的有：

三步计算的有：

2.按算式中数的特征可以分为：

属整数四则混合运算的有：

属分数四则混合运算的有： ……

3.教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序.再具体说出下面各题应先算什么，再算什么.

4.出示下面一组算式.

(1)让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报.

(2)学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤.

(3)让学生分小组试做，每人试做两题(一题有括号，一题无括号的).(4)请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对.

5.让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序.

三、反馈练习

1.先说出下面各题的运算顺序，再计算.

+3÷ 　　 2- ×   23- × × 　　　　 × + ÷

2.请你用 、1、 、 、 、 等数编几道分数四则混合运算式题.

(1)小组协助完成.(2)每个小组成员选2题，先说运算顺序，再计算.

(3)各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励.

四、巩固练习

1.练习十五第4题.独立做，集体订正.2.课堂作业：练习十五第5题.

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