"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了圆的认识教案 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

六年级数学上册圆的认识教案

【学习目标】

1、通过动手操作，感受并发现圆的有关特征，体会圆心、半径和直径的作用。

2、通过合作交流，掌握用圆规画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。

3、合作探索在同一圆内，所有半径的关系，所有直径的关系。

4、回顾以前学习过的轴对称图形的相关知识，探讨圆是否是轴对称图形。

【旧知回顾】

问题1：我们以前学过的平面图形有_________ 、_________、 _________ 、_________、 _________ 等，这些图形都是用_________组成的。

问题2：举例说说生活中你见过圆形的物体。

【探究新知】

问题3：观察你手中的圆,思考圆是用_________线围成的。

问题4：你会用圆规画一个任意大小的圆吗?画完后想一想：

(1)画圆的过程中应注意什么?

(2)小组之间比较一下，你们画的圆大小一样吗?不一样的原因是什么?

(3)观察刚才那个圆，针尖在纸上固定的那个点，叫_________，用字母_________表示;连接圆心和圆上任意一点的线段叫_________，用字母_________表示;通过圆心且两端都在圆上的线段叫_________，用字母_________表示。

(4)收集生活中其他画圆的方法。

【讨论合作】

问题5：请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。

(1)把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。

(2)折过几次后，你发现了什么?(将自己的发现在小组内说一说。)

问题6：探究半径与直径的关系。动手折一折，画一画，量一量，比一比，在小组里讨论：

(1)在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径?

(2)动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么?交流一下，看看可以得到什么结论?

(3)用字母表示同圆内半径与直径的关系。

【展示提升】

问题7：(1)圆中心的一点叫做( )，一般用字母( )表示，它决定圆的( )，它到圆上任意一点的距离都( )，这个距离决定圆的( )。

(2)在同一圆内，所有的( )都相等，所有的( )也都相等，( )的长度等于( )长度的2倍。

(3)你能正确地画圆吗?探讨用圆规画圆的方法，并小结出画圆的步骤和方法。

(4)我们学过的轴对称图形有哪些?

【达标检测】

问题8：画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

问题9：判断，并说说为什么。

(1)半径的长短决定圆的大小。 ( ) (2)圆心决定圆的位置。 ( )

(3)直径是半径的2倍。 ( ) (4)圆的半径都相等。 ( )

(5)两端在圆上的线段是圆的直径。 ( ) (6)圆有无数条对称轴。 ( )

问题10：补充下列表格(限于我们学习过的图形)

图形名称

对称轴条数

4、画出下列图形的对称轴

【收获感悟】

在学习过程中你的收获、用到的知识点、数学思想方法以及你的疑惑：

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