明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了分数除法教案，希望帮您作出最符合学生 实际的教学设计。

六年级数学上册分数除法教案（第三单元）

教

学

目

标 知识

与

技能 通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义

过程

与

方法 体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。

情感

态度

与价

值观 在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。

教学重点 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。

教学难点 理解“互为倒数“的含义。

教学准备及手段 课件

教 学 流 程 二次备课

一、 情境导入，解读目标。

同学们，每天和你接触最多的人是谁?同桌!这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧!

二、用心思考，独立完成。

(一)、独学我能行

1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点?

38 ×83 = 　　 715 ×157 = 5×15 = 　 112 ×12=

我发现

2、安静独学P28的例1及例1前边的内容。

思考并完成：

(1)什么是倒数?

(2)因为72 ×27 =1，所以(　　)和(　　)互为倒数，72 的倒数是(　　)，27 的倒数是(　　)。

(3)互为倒数的两个数有什么特点?

(4)怎样找一个数的倒数?

(5)34 的倒数是(　　)，9的倒数是(　　)。

(6)数字1的倒数是多少?举例说明。

(7)0有倒数吗?为什么?

(8)小数有没有倒数呢?可以用什么方法求出?

三、合作交流，释疑解惑。

1.对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会)

2.群学 (组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。)

3.小组展示，全班交流，拓展提升。

小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。

4、教师根据小组展示情况进行解惑。

四.当堂检测。

1、完成P28页做一做

2、互说倒数小游戏(P29页3)

3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。

4、小小辩论家(P29页5题)

五、整理导学案

现在回顾一下本节棵的收获吧!我学会了( )，我在( )方面做的不错，( )还

我们精心为大家准备的分数除法教案，希望对大家有所帮助!