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人教版小学六年级数学教案下载：比例

【教学内容】

比例的意义。

【教学目标】

使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

【教学重点】

比例的意义。

【教学难点】

找出相等的比组成比例。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一。比例的意义

1.请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。

(1)求出下面每个比的比值：2.8:7 2:0.8 0.36:0.9

(2)像2.8:7和0.36:0.9的比值相等，我们就可以把它们写成一个等式2.8:7=0.36:0.9，这就是我们今天要研究的内容：比例的意义。(板书：比例的意义)

2.出示情境图：

1)说一说各幅图的情景。

2)图中有什么相同之处?

3)“你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗?”[从图中你能得到哪些数学信息?]

4)写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现?

操场上的国旗、教室里的国旗。

[教师说明：我们看到这两个的长宽比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。]

在上面图中的四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例?

[引导学生有规律地说。]

3.师总结：

通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。

4.比较“比”和“比例”两个概念。

教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢?

[引导学生从意义上、项数上进行对比，最后教师归纳：比是表示两个数相除，有两项;比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。]

5.做一做。

(1)完成课本“做一做”。

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