现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。精品学习网为大家准备了六年级数学正比例和反比例教案设计希望能对大家有所帮助。

小学六年级数学正比例和反比例教案设计

教学内容：正比例和反比例的比较。

教学要求：通过比较，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和 区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断成正、反比例的关系，进一步提高分析 、比较、抽象、概括等能力。

教学重点：弄清正比例和反比例的联系和区别。

教学难点：判断成正、反比例的关系。

教学过程，

一、铺垫孕伏：

判断下面每题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由。

1.单价一定，数量和总价。

2.路程一定，速度和时间。

3.正方形的边长和它的面积。

4.工作时间一定，工作效率和工作总量。

二、自主探究：

1.出示课题。

我们在前两节课分别学习了成正比例的量和成反比例的量，初步学习判断两种量是不 是成正比例或反比例的关系。这节课我们要进一步学习成正、反比例的量的特点，并 且通过比较弄清成正比例的量和成反比例的量有什么相同点和不同点。(板书：正比 例和反比例的比较)

2.出示表格。表(1)

路程(千米)75 150 225 300 375……

时间(小时)1 2 3 4 5……

表(2)

速度(千米/小时)150 75 50……

时间(小时) 1 2 3……

让学生观察上面两个表，然后根据两个表中所给的数量，分别回答下面的问题。(说 明："千米/时"这个单位表示的意义和读法)提问：这两个表里，各有哪两种量?在表 (1)和表(2)里，一种量是怎样随着另一种量的变化而变化的?它们的变化规律各 有什么特征?你是怎样发现表(1)里的速度是一定的?速度一定也就是相对应的两个数 值的什么一定?你是怎样发现表(2)_里的路程是一定的?路程一定也就是相对应的两个 数值的什么一定?哪个表里的两种量成正比例关系?为什么?哪个表里的两种量成反比 例关系?为什么?现在请同学们综合起来说一说，从这两个表里，你各发现了些什么。 根据学生的回答出示下面的板书：在表(1)中：相关联的量是路程和时间，路程随着 时间变化，两种量同时扩大或缩小。=速度(比值)是一定的：因此，路程和时间成正 比例关系。在表(2)中：相关联的量是速度和时间，速度随着时间变化，一种量扩大 或缩小，另一种量反而缩小或扩大。速度×时间=路程(积)是一定的;因此，速度和 时间成反比例关系。指出：两种相关联的量在变化时，如果相对应的数值的比的比值 一定，这两种量就成--正比例关系;如果相对应的数值的积一定，这两种量就成--反 比例关系。

提问：我们再来总结一下两个表里三种量的比例关系。谁说一说路程、速度和时间这 三个量可以写成什么样的关系式表示相互之间的依存关系。

板书：速度×时间=路程

=速度=时间

提问：当速度一定时，路程和时间成什么比例关系?为什么?

提问：当路程一定时，速度和时间成什么比例关系?为什么?

提问：当时间一定时，路程和速度成什么比例关系?为什么?

指出：从上面的判断可以看出，如果三种量存在着像上面速度、时间和路程这样的关 系，那么当一种量一定时，另外两种量可能成正比例关系，也可能成反比例关系。这 就需要看两种量相对应的数值是比值一定呢，还是积一定。

3.总结正、反比例的特点。

结合上面两个例子，比较一下正比例关系和反比例关系。你能说出它们的相同点和不 同点吗?试试看。组织讨论，教师归纳并板书：

三、巩固练习

1.104页第6题

先让学生独立思考，小组讨论，然后集体订正。

2.做练习十二中第7、8题。

指名学生回答，老师板书出数量关系式，并要求学生说明判断理由。

3.做练习十二第11题。

四、课堂小结

正比例关系和反比例关系各有什么特点?怎样判断两种量成正比例关系或反比例关系 ，其中判断的关键是什么?

五、布置作业

练习十二第5、9、10题及数训。

以上是六年级数学正比例和反比例教案设计，更多信息，请关注精品学习网!

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