教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家收集的分数乘、除应用题对比的教案设计，供大家参考。

教学目的：

使学生加深对三种分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识，提高分析和解答分数应用题的能力，为进一步学习稍复杂的分数应用题做好准备。

教学过程：

一、复习。 1.下面各题应该把谁看成单位“1”?

(1)鸭的只数的3/5相当于鸡的只数?

(2)女生人数是3/4男生人数的。

(3)女生人数占全班人数的3/7。

学生回答后，再让他们说出各题中数量间相等的关系式。

2.分数乘法、分数除法的意义各是什么?

3.根据9/10X5/6=3/4，写出两道除法算式。

二、新授。

1.教学例3。 (1)出示例题(1)：池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几? 读题后，让学生口述线段图的画法，教师根据学生的口述画在黑板上：    问：鹅的只数是鸭的几分之几，应把谁看作单位“1”?怎样求?

(2)出示例题(2)：漏池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的1/3。池塘里有多少只鹅? 读题后让学生口述线段图的画法，教师根据学生的口述画在黑板上：    问：鹅的只数是鸭的3分之1，应该把谁看作单位“1”?要求鹅的只数应怎样求?

(3)出示例3：池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的  ，池塘里有鸭多少只? 读题后让学生口述线段图的画法，板书：    问：这道题应把谁看作单位“1”?要求鸭的只数应当怎样求?(应把鸭的只数看作单位“1”。这道题单位“1”是未知的，可以根据分数乘法的意义列方程解，也可以直接用除法计算，即把鹅的只数4除以3分之1。)

2.问：这三道题有什么相同点和不同点?

三、巩固练习。

1. 第38页“做一做” 学生说一说单位“1”?根据什么进行列式?

2. 练习十第1、3题

3. 练习十第4、5题。 第4题，使学生明确求一个数是加一个数的几倍，不再限定必须是整数，也可以是带分数。“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数是另一个数的几分之几”实际是同一问题，只是说法不同。

四、作业。 练习十第2题(1)、(2)、(3)

以上是精品学习网为大家准备的分数乘、除应用题对比的教案设计，希望对大家有所帮助。

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