【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了小学一年级下册英语教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

单元教材分析

单元主题

Carol

单元介绍

本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。

本单元的主句型是Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn"t.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。

本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。

本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。

一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人

学情分析

单元教学目标

单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。

运用句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn"t.能在小组中进行问答。

全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。

学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.

听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got…..?并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.

说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler…..能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。

能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。

学生从小养成学会关心他人，友爱他人。

(1)用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标

(2)对教学目标作如下补充或修正：

单元课时安排

序号　　类型　　内容　　课时

1　　单词教学　　1BUnit4 wonderland& Fantasyland　　1课时

2　　对话教学　　1B Unit4 Grand Theatre　　1课时

第二课时

预习：课前要求学生熟读Wonderland & Fantsyland的单词与句子，听Grand Theatre的录音。

课前准备：与课文配套的PPT演示文稿、人物以及一些动物图片、单词卡片。

课时目标：

1.听懂Grand Theatre中的对话，并模仿录音中的语音语调表演对话。

2.能运用句型Has he/ she got…..?询问他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.

做出正确回答

3.运用学过的句型创设情景编新对话，并在小组内表演。

4.听懂“Super”的含义，并能用适当的词进行替换。

5.能听懂描述某人的语段。

6.学会关心他人，友爱他人。_

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