教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是Let’s learn教案及教学反思，欢迎各位老师和学生参考!

教学目的：

1、掌握五个新词：black, white, pink, orange, brown

2、能听指令做动作，会唱歌曲《Colour Song》

3、继续培养学习英语的兴趣，提高学习兴致

教学准备：

1、课件，单词卡，学习评估表

2、食物：紫菜，牛奶糖

教学过程：

一、Warm up

1、Sing some English songs

2、Let’s do，师生问候

二、Review

1、It’s sunny today, a nice day for hiking, so let’s go hiking, OK?出示郊外图片

2、Oh! It’s a nice place. Look! What’s this? It’s a rainbow.用彩虹复习已学的颜色：red, yellow, blue, purple, green

三、Presentation

1、Look! How beautiful! The sky is blue and the grass is green. So our friends are so happy to get here. Look! Who’s coming now? 出示Wu Yifan

问：What colour are his eyes? 授 black 黑色的

2、Wu Yifan is here now, he likes the green grass very much. So he’s calling his friend. Guess who is he calling? 生猜，出示Mike

问：What colour is his bag? 授 white 白色的

3、游戏：Let’s taste

师出示两种食物：紫菜和牛奶糖，师举起一种，点名回答，答中可获得此食物。

4、Wow! What’s that? Oh! It’s a butterfly, the butterfly is flying, and it stays on Mike’s head, how funny! What colour is it? 授pink 粉红色的

5、And now there’s another friend coming here, let’s check it out. 出示Sarah

Look! What colour is the flower in her hand? 授orange 橙色的

6、“Hello!” Who’s calling? Oh, there’s a friend behind the tree, he’s playing “hide and seek” with us. Who’s that? Do you know?(生猜是John)，John 走出来

How do you know that? (Because his brown arm) 授brown 棕色的

7、认单词

学生自己发挥想象，自己说出认单词的方法

8、游戏：Having pinic

The students are all here now, and they’re going to have pinic, so they take out their food, guess what they bring.

生先自由发言他们可能带的食物，然后师出示没填充颜色的食物，生猜颜色，猜中得到奖励

9、After pinic, they’re going to play some games, let’s see what they play, and do with them, ok?

授Let’s do

10、听录音，读单词

11、游戏：转盘

出示转盘，上面有颜色单词，指针转动后停在其中一个单词上，生马上抢答，读出单词和中文，正确加分

12、Sing an English song “Colour Song”

After the games, they sit down to sing a song, it’s a pretty song, do you want to listen?

听歌曲，找颜色，之后齐唱歌曲

四、Assessment

1、活动手册 (看时间而定)

2、师分析小组赛果和个人表现，学生用评估表进行自我评价

五、Consolidation and extension

1、总结本课内容

2、Homework

A 请你设计一个自己认为最美丽的花园，并涂上颜色，再用英语向同伴介绍它的颜色

B 请你将今天学到的歌曲回家唱给你的家长听

六、下课

Boys and girls, we have a good time today, but so pity that time is up, we have to go home now. But it doesn’t matter, we can go hiking again if we have times, OK? So see you next time!

出示回家画面，师生道别

PEP 1 Unit 3 B Let’s learn教后反思

本节课我根据学生刚接触英语，年龄小的特点，采用情景式教学法，将颜色单词的复习，新课教学以及操练融入“郊游”情景中，层层递进，让学生在欢乐的“郊游”过程中获取并掌握知识。

一开始，我以“天气晴朗”为由，邀请学生一起去郊游导入课堂，用美丽的彩虹复习上课时的内容，然后让学生熟悉的课本人物也“来到郊外”，一个接一个出现，并依次向学生展示新单词，在此，我注意循序渐进，在教完两个单词后，先用游戏复习、检查学生对单词的掌握情况，游戏是诱人的，我结合新词“black”, “white”,用相应的颜色食物 “紫菜”和 “牛奶糖”，让学生读出它们的颜色，答中者可以得到这食物。这样一来，不仅能检查出学生的掌握情况，学习气氛也提高了。

然后，我便顺水推舟地继续新课教学，让学生知道，要得到更多奖品，便要继续认真学习。我继续出示课本的人物进行教学。为了防止学生感觉枯燥，我让课文中的黑人男孩John“躲”在树后露出小手玩捉迷藏，由学生猜他是谁，因为他是唯一的黑人男孩，所以学生很快能说出是John，我便问学生怎么知道的，他们会说，因为看到他露出的小手是棕色的，这样便引出了brown这个单词。

为了让 学生更好地记单词，我设了“认一认”这环节，由学生自由联想如何形象地记单词，自由发言，这样，他们便会开动脑筋，扩展思维，从而加强记忆。

由于这节课是在“郊游”过程中进行的，我便让书中的人物来到郊外野餐，野餐当然要有食物了，那么他们到底带了什么食物呢?这可是个悬念，学生肯定很好奇，我让他们畅所欲言，说出可能带的食物，然后，我再揭开谜底。但是，当我出示食物后，他们便发现，这些食物怎么没有颜色呢?到底是什么颜色的?这就要学生来猜了，用刚才学的单词猜，他们肯定很想知道这些美味的食物是什么颜色的，在一番竞猜后，我就出示答案，并给答中者适当的奖励，这样一来，学生在思考和回答的同时，刚学到的知识便得到了巩固和加深。

单词复习巩固后，便是进行Let’s do的教学，这是学生喜欢的环节，因为他们可以起身跳舞，为了继续“郊游”，我把它假设为“同学们野餐后的游戏”，我对学生说“他们要玩什么游戏呢，我们一起去看看，然后和他们一起玩。”学生听到又有游戏可玩，显得特别兴奋，自然学习兴致也提高了。

最后还有一个复习的抢答游戏——转盘，这个游戏比先前的游戏难度加大了，因为转盘上只有单词，学生要认单词，读单词并说中文，而且还要反应神速，才能抢答成功得到奖励。抢答游戏是让学生感觉最兴奋刺激的游戏，当争得第一并答对时，他们会感到无比喜悦和自豪，所以，他们会努力去记单词并尝试抢答。

好玩刺激的游戏接二连三地进行后，也该舒缓一下了，我准备了一首悦耳动人的歌曲让学生欣赏并学唱，并用书中人物在“唱这首歌”，邀请学生和他们一起唱作为引导语，引入歌曲教学，让学生继续置身于“郊外”，又在美妙的音乐中得到舒缓，并继续巩固知识。作业的布置是让学生设计一个美丽的花园，目的是让他们把今天看到的“郊外”的美丽风景尽收眼底，让“郊游”的喜悦继续下去，并发挥自己的想象力，通过绘画手段表达出来，再运用所学知识通过口头练习表达出来。而我为每个学生准备了“自评表”，目的是让学生将每节课老师对他们的评价和他们对自己的表现评价记下来，让他们时时刻刻都能提醒自己争取好的表现，又能看到自己的进步，从而促进学习的动力。

终于，愉快的旅程结束了，时间不早了，我们也该回家了。此时学生可能还意犹未尽呢，于是我告诉他们，下次有机会，我还会带他们去“郊游”的，于是，我们在欢乐的气氛中告别，而书中人物也“坐车回家”了。

“兴趣是最好的老师”。小学生在学习任何东西都受到兴趣的支配，作为语言学科的英语学习尤其如此。要搞好英语教学，调动学生学习英语的积极性，首先应让他们对英语课产生兴趣。整节课，我都是用“郊游”为线索，一环扣一环地进行的，从满怀激情地“去”，再到满心欢喜到“回”，使得学生感觉，这不是一节“课”，而是一趟奇妙的旅程，他们可以在老师精心设计的情境中尽情玩耍，并吸取知识之源，学习不再是一种困难的事，而是一个快乐的过程，是游戏本身。这样，他们会不知不觉地爱上英语学习，从而自主地去掌握知识，这样，教学目的也达到了。

当然，本节课也存在一些不足之处，例如：教师对个别学生回答，参与游戏的表扬奖励较少，一节课下来，得到奖励的学生只有少许，使得大部分学生不能“满载而归”。还有，由于教师用的是英语教学，偶尔用中文解释，教师的语速过快，，有时学生的反应跟不上老师的节奏。另外，在教学生认单词后，若能设一个考查学生的认识效果的游戏，应该会有更大收获。在今后的教学里，我将继续完善自己的教学方式，多向有经验的老师学习，争取更大进步，设计和进行更完善的教学,为培养学生的学习兴趣，学好英语这门功课做努力!

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇Let’s learn教案及教学反思可以有助于您备课!

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