郑文

　　听筒等医用教具

　　教学目标 Teaching Targets

　　教学内容

　　Teaching Contents

　　功能目标

　　Functional Targets

　　语言目标

　　Language Targets

　　情感目标

　　Emotional Targets

　　Let’s learn---teacher

　　Let’s talk--- Are you a teacher? Yes, I am.

　　在原有的学习基础上，结合实际生活，能用正确的语音语调说出teacher这个新授词汇，并可适当拓展相关职业，如clerk, lawyer, manager等，让学生真实地再现生活。

　　运用已学的词汇和句型来描述人物。

　　学生能熟练运用Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not.简单语句，进行相互问答。在此基础上，根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以导入Are you young? Are you tall? 等，以丰富学生的语言。

　　教学过程Teaching Procedure

　　Pre-task Activities

　　Step 1

　　Questions&Answers教师通过提问：What is he? Is he fat or thin? What is it? Is it fat or thin?

　　Step 2

　　集体朗诵儿歌。让学生朗诵儿歌，让学生直接进入本课时的语言使用环境中。

　　Step 3

　　教师用This is a….提示学生注意媒体上出现的人物。通过对人物背影的观察，让学生用You are…. 的句型对职业表示猜测。

　　Step 4

　　教师将卡片缓慢地抽出(slow motion)。引起学生的视觉注意，激发学习兴趣，创造一个复习的氛围。

　　While-task Activities

　　Step 1

　　学生扮演着不同职业的人物，通过对自己的描绘，重复课本中的游戏。老师指着新出现的人物重复强调两次I’m a teacher. A teacher. 将游戏间的交流自然地从句型You are a….转移到句型Are you a …? Yes, I am. / No, I am not.。

　　老师问：Are you a teacher? 并将学生的回答补充完整。

　　Step 2

　　正常声音升降调全体跟着教师朗读。模仿不同老师的声音，反复多次跟读。Show the different scenes. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调。组内讨论，将人物放入正确的场所。

　　Step 3

　　所学的所有有关职业的单词：milkman, postman, fireman, cook, nurse, policeman, nurse, doctor, fisherman, farmer, teacher, clerk, lawyer, manager。用学生选择对将来自己从事的职业来激发兴趣，体验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授字汇放入游戏中，活跃枯燥的机械性训练。

　　Step 4

　　让自己的好朋友猜一猜，将来自己的职业及模样。通过交流熟悉句型，培养学生主动灵活的使用语言的能力。

　　Post-task Activities

　　Step 1

　　将职业，及职业特点，及人物特征，人物姓名组成2~3句的短语进行听力练习。可以体现学生之间的思维和语言积累的差异。

　　Step 2

　　校对。巩固所学内容。

　　Step 3

　　大家可以把自己的儿歌写下来，并小组内进行交流，老师请个别学生为大家表演朗读。

　　Step 4

　　学生先集体朗读儿歌一遍。在小组内比赛，看哪个学生能将儿歌背诵地又快又好。以竞赛的形式激发学生的学习潜力，以达到快速记忆儿歌内容的目的。

　　板书设计Blackboard Writing

　　.1. Look at the _____ . Reading a book. About a ____. And a ___.

　　课后作业 Assignments

　　课后反思 Reconsideration

　　1． 听P26录音

　　2． 熟读句子

　　学生对于 “nurse”的读音