大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业。精品学习网为大家准备了Unit5教案检查总结希望能对大家有所帮助。

Unit5教案检查总结：Doctor and nurse

教学目标 Teaching Targets

教学内容

Teaching Contents

功能目标

Functional Targets

语言目标

Language Targets

情感目标

Emotional Targets

Let’s play---You are… Yes, I am. No, I am not.

在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got… What am I ? You are… 等简单语句进行问答。

在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。

根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you…? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

教学过程Teaching Procedure

Pre-task Activities

Step 1

一边听歌曲一边看屏幕上映出的表示职业的图片。一开始让学生听有关职业的的歌曲，既能营造出轻松的气氛，又能让学生直接进入本课的语言使用环境中。

Step 2

教师通过类似“What is he?He is… Is he…? Yes, he is. No, he is not.句型进行问答。让学生通过问答复习已学的句型及职业名词。

Step 3

集体朗诵儿歌。输入语言使用环境后，可以通过复习doctor,nurse,cook以及What is she? 句型，帮助学生先回忆学过的内容。

Step 4

一边听歌曲一边看屏幕上映出的表示职业的图片。有关职业的的歌曲，既能营造出轻松的气氛，又能让学生直接进入本课的语言使用环境中。

While-task Activities

Step 1

屏幕上出现图片和问句：What am I? 教师提示：You are…并指着出现的职业人物重复强调句型。

Step 2

正常声音升降调全体跟着教师朗读。减少机械模仿的枯燥。模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读，通过跟读音频的变化达到反复模仿上口。

Step 3

听一位学生的描绘，其他学生用You are…猜他的职业，然后该生用Yes, I am. No, I am not.进行回复。

Step 4

看图片，听组内同学的介绍。根据听到的内容，组内其他成员进行答复。

Post-task Activities

Step 1

看书本第30页上的图片，六人为一组，想想他们在游戏中会互相说些什么，组内讨论交流。

Step 2

选择部分小组向全班交流、表达他们的想法。

Step 3

根据学生的讨论结果, 以小组为单位进行游戏, 同时引入已学的句型Hi, hello, Can you… ? Play with me.等。

Step 4

以小组为单位，表演给全班学生看。巩固今天的学习内容，且交流语用的本领。

板书设计Blackboard Writing

.1.Are you a …? You are a ….

课后作业 Assignments

课后反思 Reconsideration

1. 听P24,25录音

2. 熟读句子

1.学生对于 “mouth”的读音

2. 祈使句的掌握。

以上是Unit5教案检查总结，更多参考资料尽在精品学习网!

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