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二年级Unit5 Streets教案

分析教学内容：

本课时学习地点名词supermarket, bookstore, zoo, 并运用be going to 句型进行口语练习来培养学生运用英语进行交际的能力，以及培养学生合作学习，使学生产生积极的学习态度和学习兴趣。

教学设计阐述：

首先用一首孩子们喜欢的欢快英语歌《小毛驴》进行热身，创设轻松的学习氛围，让学生在愉快的气氛中习得英语。让课堂成为学生学习的快乐“舞台”，如何增强英语课堂教学的实效性，我认为只有让英语课堂真正活起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，才能创设有效的英语课堂。

接着用电脑课件出示一些书让学生思考在什么样的地方能看到这么多的书?让学生在课堂上紧紧围绕本课的目标和任务(bookstore)，按照老师的指导题进行思考探究。提问是教师引导学生学习最有力的方式，教师通过提问把教学的重难点突出，从而达到引导学生学习的目的。通过提问，可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲，求知欲是学生探究知识的积极心理状态，求知欲强烈的学生都积极主动地探索知识，创设问题情境是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径。当唤起学生的注意和好奇心的时候，便趁热打铁新授新知，提高学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生学得主动、活泼，以达到课堂的实效性。用同样的方式引出新单词supermarket, zoo。

之后用拼读、空书、游戏等方法来巩固新知，并用新知进行口语交际be going to句型，Where are you going? I’m going to …当学生可以用英语简单的表达时，我会及时给予鼓励，使每个学生享受到成功的欢乐。成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促使儿童好好学习的欲望!

接下来让学生在竞争、比赛、游戏的活动中巩固、复习旧知识中进行适当的拓展，增加地点名词bus stop, hospital, subway station, Canada等。游戏教学，能活跃学生思维，激发学生兴趣。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。游戏教学法，使每个学生都带着一种高涨、激动的情绪参与语言的游戏活动，让学生们自觉地、积极地进行思维活动，在欢乐中愉快地接受了所学的知识，课堂效果会比自己想象的还要好得多!

课堂教学必须做到善始善终，切忌虎头蛇尾、草草收兵。只有这样，整堂课的训练才有利于知识的巩固，有利于形成系统的知识，有利于拓展延伸教学内容，更有利于反馈、检查教学内容，从而增强英语课堂教学的实效性。

最后用另一首孩子们喜欢的歌曲《If you’re happy》边唱边跳边玩来结束这节快乐的英语课堂!

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