教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是为大家收集的三年级上学期英语Unit5 lesson3教案格式，供大家参考。

Lesson 27 教案设计

课前准备

1.教学录音磁带。

2.宠物和食品组合图片。

3.学生准备宠物图画一张。

4.课堂学习评价表。

教学内容

A　Chant and act.

1.本课为复习课，学生复习第25.26课学到的有关宠物的单词和交际用语。

2.本课已在前四册感知过的单词有：climb, sing.

3.本部分图画呈现的场景为歌谣的内容。在这首歌谣里，涉及到了宠物的名称和宠物所能做的事情，同时还涉及

到了猫和狗的叫声。

4.对于动物的叫声，不同语言的人模拟出的动物的叫声也不同，在此处狗的叫声“Woof”发音为 / wu: f / ，猫的叫声“Meow”发音为 / mjau / ，学生通过说歌谣初步感知这一点。

B　Think, circle and say.

1.此处为一项思考和说的活动。

2.画面为六种动物和与动物相对应的六组食品，学生思考后用圆圈表示出该种动物吃的食品。

3.此项练习的答案不是唯一的，会有多种答案。

4.学生练习用“The ... likes to eat ....”语言表达每种动物所吃的食品。

C　Read and write.

1.此部分为一个画和说的活动。此活动的目的是：给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。

2.学生画出自己(或自己想要)的宠物，然后用语言来表达。

3.语言表达后，在横线上写出相应的单词。

4.教材中的上半部分是操作示范，下半部分为学生画图提供了空白。

D　Read and write.

1.本部分内容的学习目的是：通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。

2.学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词。

教学建议

1.建议先利用第26课的课堂猜测活动初步复习本单元所学内容，然后学唱歌谣。

2.学生学唱歌谣时，不要听一句说一句，仍然采取整体呈现整体学习的方法，从听入手;听后请学生说出听到了什么，此时教师出示相应的图片，帮助学生回忆并说出语句;再听录音，最后说出歌谣。

3.教师出示食品的图片(本课B项练习中列出的食品图)，并贴在黑板上，边贴边请学生说出是什么食品，然后问：Who likes to eat rice?帮助学生回答：... likes to eat rice.教师再指其它图问相同问题，学生回答问题。在这一活动中锻炼了学生语言表达能力，同时培养了学生的思维能力。

4.教师组织学生做教材中的B项练习，然后两人一组，进行口头表达练习，将自己练习的结果用英语说给同伴听。

5.建议学生为本课的C项活动做课前准备(事先画好宠物图画，也可以准备宠物相片和图片)，活动时要求学生对若干人(教师可以规定对多少人)介绍自己的宠物图片。此项活动所有学生同时做，教师巡视并帮助学生解决问题。

6.学生口头练习后，教师帮助学生完成本课C项的句子。

7.D项的学习方法请参看第25课相同部分。

8.录音材料：

A项：CHANT

My fish can swim.　My monkey can climb.　My chicken can sing.

My turtle can walk.　My rabbit can run.　My parrot can talk.

My dog can wag its tail.　My cat can catch a mouse.　It says,“Hello”.

It says,“Woof, woof”.　It says,“Meow”.

B项：MONOLOGUE

Bill: The parrot likes to eat rice.

C项：MONOLOGUE

Girl: I like my rabbit.It's white.It has long ears.It can run.It's cute.

课堂学习评价

1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。

要求学生把自己画的宠物图拿给父母看，然后按照课堂活动的方式描述自己的图画，父母听后，在学生作品上做

上评价标记。

2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：

— 能够连贯地用几句英文描述宠物的学生有多少人?是谁?

— 能够用英文介绍自己宠物更多信息的学生有多少人?是谁?

— 在制作活动中有创新意识的学生是谁?

— 能够在教师的帮助下，按音节读出单词的学生有多少人?是谁?

— 能够正确抄写单词的学生有多少人?

3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

— 与课堂教学相结合，学生在做各项活动时教师观察记录等。

以上是精品学习网为大家准备的三年级上学期英语Unit5 lesson3教案格式，希望对大家有所帮助。

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