【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了小学四年级下册英语教案模板，让大家的教学设计更符合学生的需要!

教材分析：本节课主要是通过故事呈现，让学生感知和理解What do you do?/ I’m…/What do you want to be?/I want to be …学习怎样询问和表达自己及他人将来想做的职业。

课型：阅读教学

学段：四年级

教材版本：《Friend with English》 Book4

教学设计：

学习者的分析：

四年级的学生已经有了一定的学习英语的基础，从他们的年龄特点来看，他们的想象力丰富，好奇、好动、爱表现、善模仿，对新事物的接受能力较强，对于新鲜事物、陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣，让他们能够在学习外语的过程中能够大胆参与。另外，他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。为了符合学生这一特定生心理特点，本教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代化教学手段，力求满足不同类型不同层次学生需求、鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我表现的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围;并且创设多种生动有趣的活动形式，让学生在兴趣盎然的英语活动中积累语言，积累生活。

教学目标(三维目标)：

知识目标：

1.巩固单词：student、teacher、doctor、nurse、secretary、 office worker、police officer、taxi driver、fire fighter;拓展相关的词汇：scientist, dancer, singer, driver, builder

2.学习句型：

What do you want to be?—I want to be…

学生能够用所学的句型进行交流。

情感目标：

拓展部分以采取故事形式，以反面教材为例，增加学生对各种职业的了解，让学生明白到做事不能三心两意，半途而废，从而激励学生向好的榜样学习;在小组问答及笔头练习的过程中，鼓励学生敢说敢写，大胆发言;通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的积极性;并能在网络环境下自主探索，自主学习。能与同学合作学习，共同完成任务，学会用本课句型询问和表达自己心目中理想的职业

课时安排：1课时

教学重、难点：

1、学生能正确地运用本单元的重点句型。

2、学生能感受课文对话的情景，理解语言的交际功能：What do you do? / I am a doctor. / What do you want to be? / I want to be a teacher.

教学方法：情景教学法、故事教学法、实践法、练习法

板书设计：

Unit11 I’m a doctor

What do you do?

I’m …

What do you want to be?

I want to be…

课堂练习：

Practice(Unit4 I’m a doctor. The first period)

1.

Me

2. Exercise: (对的写T . 错的写F)

( )1.Mimi wants to be a dancer.

( )2.Mimi doesn’t like playing.

( )3. Mr. Nightingale(夜莺)is a good singer.

( )4.Mimi can be a good doctor.

( )5.Mimi likes to study(学习)。

( )6. Mr.Owl(猫头鹰)is a scientist(科学家)。

3.猜出下列图片中各种动物所对应的职业。

教学过程

Step1: Warm up and lead in :

1.1a song

(调动学生情绪，活跃课堂气氛。然后复习学过的单词及句型，为新授conversation作准备。)

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, miss Liang.

T: I’m happy because you are my new students today.[

Are you ready for class?

Ss: Yes!

T: First, let’s sing a song. (Get the students sing the song together.)

1.2 Look and match.连线题：请将下列职业与其物品连接起来。

T: Look and match. No.1 (show the first picture)

Ss: A fire fighter.

T: No.2 (show the second picture)

Ss: A doctor.

T: No.3 (show the third picture)

Ss: A taxi driver.

T: No.4 (show the forth picture)

Ss: A teacher.

T: No.5 (show the fifth picture)

Ss: A student.

T: Good job. Read after me. A fire fighter. A doctor. A taxi driver. A teacher. A student.

(在练习中复习并巩固学过的单词。)

1.3 Fun time: password cracking (破解密码)

T: Let’s enjoy a fun time. (Show the game rule and demonstration: In the table,each number stands for one word. According to the given words, find out the codes)

T: You, please! Tell me the answers. (Pick up the student who is the first one to finish the task)_

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