【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了四年级下册英语教案模板，让大家的教学设计更符合学生的需要!

一、 单元教材分析

本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本单元重点学习的句型是It’s warm / hot / cold / cool in …. What’s the weather like in Beijing?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。

二、单元教学目标

1.能力目标

(1)能听、说、认读Let’s learn, Let’s talk部分的单词与句型。

(2)能在适当的情境中运用句型：It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….

(3)能够读懂Read and write.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。

(4)能听懂Let's do 的指令并作出相应的动作。

(5)能够听懂并独立完成Let’s check.

(6)理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。

(7)能听懂、理解Story time 部分会话，鼓励学生分角色表演。

2.知识目标

(1)掌握A. B.Let’s learn 中的单词。

(2)掌握A.B.Let’s talk 中的重要句型。

(3)读懂A.B.Read and write 且掌握其中的四会句型和单词。

(4)听懂Let’s do.且做出相对应的动作。

(5)了解自己的家乡和中国城市(如：Beijing等)名称的英语表达形式;能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点;了解华氏与摄氏的区别。

(6)掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。

3.情感目标

懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。

三、单元教学重难点

教学重点

1.能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。小精灵儿童http://www.060s.com

2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3.能对Read and write 部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。

教学难点

1.能够在实际的情境中运用句型。

2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。

四、课时安排

第一课时：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s sing

第二课时：A. Let’s talk Let’s chant C. Good to know

第三课时：A. Read and write C. Pronunciation

第四课时：B. Let’s learn Let’s do C.Task time

第五课时：B. Let’s talk C. Let’s check

第六课时：B. Let’s find out Read and write C. Story time

本学期总第 22 课时 本单元第 1 课时 授课时间 5.8

课题Unit4 It’s warm today 主备人

教学目标

1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。

2.能听懂并会说句子It’s warm / hot / cold / cool in ….

3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。

教学重点

1.句型：熟练运用It’s warm / hot / cold / cool in ….。

2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。

教学难点

单词weather的发音;熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。

教具准备

单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机

教学过程

(一)Warm-up

Free talk

T: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater.

What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…

(二)Presentation

1.单词导呈

(1)教学weather report

T：(师出示天气预报的图片)Look! This is the weather report.直接引出weather report.

Ss:看天气预报。

T: They are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词)

(2)教学warm

T: What’s the weather like?(出示春天的图片)Ss: 暖和。

T: Yes, It’s warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)

What’s the weather like in Beijing?

T: It’s warm in Beijing.

(3)教学cool /It’s cool in Lhasa. It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong

用相同的方法教学以上句子，在课本的地图上指出相应城市的位置。

2.师领读生跟读。

3.听读正音。听录音跟读。

4.合作学习。(以小组为单位读单词及句子.)

(三)Practice

利用图片猜天气。(强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的)例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。 Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.(学生根据自己的实际情况说cool或者It’s cool in Lanzhou.)

(四)Production

借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is the weather report. It’s …in…每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。

(五) Homework

试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…

板书设计

Unit 4 It’s warm today

This is the weather report.

It’s cool in Lhasa.

本学期总第 23 课时 本单元第 2 课时 授课时间 5.10

课题Unit4 It’s warm today 主备人

教学目标

1.能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。

2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。

3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.

4.了解华氏与摄氏的区别。

教学重点

句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. It’s cold today.

教学难点

Can I wear my…? 问答中的人称转换。

教学准备

单词卡片和图片。

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