B: My name’s Ann. And you?

A: My name’s Sam. Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too. How old are you?

A: I’m eleven. And you?

B: I’m seven.

4. Let’s play：

Speak out the words quickly

找一个学生到前面当“主持人”。让全班同学按顺序，每人快速说出一个学过的单词，并拼读这个单词。若拼错或是说不出单词，“主持人”就说“Out!”，意思是“退出游戏”。还有一个要求就是每个学生说的单词不能重复，坚持到最后的同学为优胜者。

5. 趣味活动：

写电话号码

1)　　　教师在黑板上写出自家的电话号码，向学生说：“This is my telephone number. Can you read it?”，并在旁边画有电话的简笔画，让学生理解“telephone number”的意思。

2) 学生朗读出教师的电话号码，并让学生注意语音语调：前面的数字均用升调，最后一个数字用降调。

3)　　　教师说：“This is my telephone number. Can you write your telephone number?”，发给学生每人一张纸，学生在纸上写上自己的姓名和电话号码，并自己先读一读。

4) 请学生到讲台前向大家介绍自己的电话号码。

如：My name is ….

My telephone number is ….

5) 学生把自己的电话号码送给自己的好朋友。

如：A: Hi, B. This is my telephone number, …. Here you are.

B: Thank you. And this is my telephone number, ….

6. 板书设计：

Lesson 32 教学设计示例

【课题】Lesson 32

【重点】

1.能听懂会说本课的会话，并对本课故事进行简单的问答和角色扮演。

2.能用Let’s practise中提供的内容进行问答练习。

3.能听说读写单词“three, four”和句子“I’m three.”。

【难点】能正确朗读和理解课文中的句子：Where’s your home? It’s a pleasure.

【过程】

1. warm-up / revision：

1)　教师带上事前准备好的警察的帽子，对学生说：“I’m a policeman.”， 并领读“policeman”。

2)　教师对一名学生说：“I’m a policeman. What’s your name? How old are you?”，请这名学生回答问题。

3) 请其他学生扮演警察，由他们向同学提问。

2. Learn to say：

讲故事

1)　教师先让学生看着三幅图，对这个故事有个大概了解。

2) 对每幅图提出问题，让学生带着问题去听录音，加深学生对故事的理解。

图1：What’s the girl’s name? How old is she?

图2：Where’s the girl’s name? What’s her mother’s name?

图3：Did she find her mother? Who help her?

听故事

1)　教师把3幅主体图挂在黑板上。(也可以将挂图制成投影片，或将图扫描在计算机里投放在屏幕或是墙上。)

2) 将录音原文放2遍，第3遍时，教师请学生试着回答教师提出的问题。每幅图可多找些学生来回答出问题。

图1：Her name is Xiao Ming. She is four.

图2：55 Jingshan Street. Wang Tao.

图3：Yes. A policeman.

3)　教师领读“street”，数词55可以让学生根据以前所学，自己读出“fifty-five”。

4) 学生基本上能说出故事大意后，可再安排听2-3遍故事录音。

学故事：

1) 放录音，每一句暂停一下，让学生指着课文中的句子重复。

2) 对学生不容易读、不容易理解的句子，教师可以多教几遍。如：Where’s your home? It’s a pleasure. 并让学生通过课文上下句，猜出这两句话的意思。

3)　　　　教师领读课文。

4) 学生三人一组朗读课文，教师请学生朗读课文。

3. Let’s practise：

1)　教师将书中四个人物的头像贴在黑板上，并在黑板的一侧贴出一些英文名字和数字。

分别有：Bob, Lisa, Robot, Monkey King, Mary

50, 3, 10, 55, 9

2) 学生听录音，根据录音内容在图下贴出相应的名字和年龄。

如：图1：I’m Robot. I’m 3.

图2：My name’s Bob. I’m 9.

图3：My name’s Mary. I’m 10.

图4：Hello, I’m Monkey King. I’m very old. I’m 50.

3)　教师在黑板上出示单词“three, four”和句子“I’m three.”，让学生认读，并让学生理解“I’m”是“I am”的缩写。

4) 学生两人一组，其中一人扮演四人中的一人做对话练习。

如：A: I’m Tom. What’s your name?

B: My name’s Monkey King.

A: How do you do?

B: How do you do? How old are you?

A: I’m eleven. And you?

B: I’m very old. I’m 50.

4. Let’s play：

Put in the missing letters

1) 学生四人一组，做Let’s play中的填词游戏。学生要在规定的时间内完成。