教学目标设计

　　2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉，认识小节线和终止线

　　3认识小节

　　教学方法设计

　　自主探究法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　游戏导入

　　学唱歌曲

　　歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了，

　　首尾点题，

　　歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的 变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，第二句中的飘和柔，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。吟唱速度为利于行走的中速。

　　生：争先恐后的举手

　　师：好，（老师请一个小同学）其他的学生当乘客，按谱中的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

　　教师操作：播放歌曲《出发》的旋律，出示节奏谱。

　　学生活动：听音乐拍节奏。模拟火车的声音读“喀嚓”，最后到站读“嘘”

　　师：火车到站了，你们看，我们到了什么地方？

　　（老师播放歌曲录音或者多媒体动画《郊游》）

　　生：来到了美丽的田野。

　　师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

　　师：那就让我们来朗读一遍歌词吧

　　（老师播放课件的歌词部分）

　　生：有感情的朗读歌词

　　师：（老师及时的评价）大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音来演唱呢？

　　音乐知识

　　巩固歌曲

　　教学重点：学唱歌曲

　　评价重点：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱

　　出示节奏谱。

　　呜！火车开啦：

　　X O︱ X 0︱ X O︱ X O︱

　　过大桥

　　XX X ︱ XX X︱ XX X︱

　　穿山洞

　　XX XX︱ XX XX ︱ XX XX︱

　　爬山坡

　　X XX ︱ X XX ︱ X XX ︱ X XX︱

　　快到站了

　　X X ︱ X X ︱ X X︱

　　学生随着琴演唱前两乐句。

　　师：让我们用更美的歌声来演唱吧！（老师播放《郊游》伴奏带）

　　师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。

　　（教师板书）

　　师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和粗线和起来就叫终止线。

　　老师弹琴，学生小声的摸唱。

　　老师唱一句，学生唱一句。

　　学生找出自己感觉难的几句，师生一起解决。

　　老师大声的唱，学生小声的唱。

　　老师弹琴，学生练习演唱。

　　板书设计

　　小节线 终止线

　　课后反思