教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面为大家分享六年级上册音乐教案栗子大丰收，供大家参考!

教学目标：

1、复习欣赏《丰收锣鼓》，了解用民族打击乐器表现丰收喜悦的景象。

2、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面，从中感受丰收的喜悦心情。

教学重点：引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。

教学难点：引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。

教学准备：

1、课件、媒体、琴、打击乐器

2、学生自备口琴、找一首表现丰收景象的诗或一张画、一个句子

教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、学习歌曲，体验表现“丰收乐”

1、导入：上节课我们一起欣赏了《丰收锣鼓》，今天老师要带大家去参观位于河北农村的花果山那儿的丰收的景象。瞧一瞧他们今年是什么大丰收?音乐《栗子大丰收》)学生说一说歌曲表现的内容。

2、学习歌曲：(师)今天我们就一起来学唱这首表述栗子大丰收的歌曲。欣赏《栗子大丰收》歌曲(课件出现《栗子大丰收》的歌单) a、 轻声朗读歌词，领会歌词大意(这首歌曲两声部内容有些相互补充，通过朗读学生对歌曲结构有了一些了解，为后面歌谱的视唱有较好的帮助。要求学生两声部划拍朗读，不对之处教师给予纠正) b、 歌谱的视唱，难点的解决(1)学生分小组分别视唱各自声部，相互解决难点(2)还有难点不能解决的，同学提出来大家一起解决方法：一位同学提出他有困难的地方，会的同学帮他解决，如果都不会，教师帮助解决如：“”下滑音的演唱等(3)合唱乐谱方法：学生用口琴分声部视奏乐谱，然后师生合作(即学生唱一声部，教师唱弹另一声部)，再生生合作(即声部合唱，发现不和谐之处再单独练习，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6 -|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |6 - || 两声部的音准与和谐等等) c、 合唱歌曲方法：学生分小组把歌词加入各自声部唱一唱，然后随琴唱各自声部，再合唱。

3、 体验表现歌曲 a、(师)：请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象方法：学生自由发言，教师引导体会音乐的形象(同学们的回答有些可能是字面的如：“栗子熟，打嘟噜，嘟噜嘟噜挂枝头”的意思以及为什么要渐强，也有些要教师引导学生去想象如：开始低声部的“啦啦” 可以想象成农民挑着满筐的栗子发出的声音，第二段的“啦啦啦，啦啦啦”就象农民在选栗子时，由于栗子饱满而发出的声音等等，在体会的基础上教师引导应该用什么声音、力度来表现。每一句都可能会有多种想象，只要符合情理教师都应给予肯定。这种体验为创设表演丰收乐情景作好了铺垫。) b、在学生感受体验的基础上有表情的唱好歌曲

三、创设情景，表演“丰收乐”

师：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢?于是村长号召村民们开一个庆丰收大会，怎么开呢?村长请同学们替他设计，要我给他选一选，把最好的方式带给村民们，你们愿意吗?

1、 同学们分小组设计丰收的情景。(教师巡视提供帮助或参与表现)

2、 学生汇报创设表演

3、 师生点评(学生的表现形式会有很多如表演唱、口琴、歌舞、打击乐等，有单一的，也会有综合的。音乐可以用《丰收锣鼓》也可用《栗子大丰收》。在评价时要看是否把农民喜庆丰收高兴快乐的心情表现出来)

4、 指导学生进行综合性的创作表演，放音乐《丰收锣鼓》或《栗子大丰收》

四、小结激励，情感升华师：

同学们设计了如此欢乐的场面村长肯定会乐意接受，最后村长还给同学们捎来了一句话，瞧(屏幕出现：同学们，努力吧!花果山的未来还靠你们去装扮。)希望大家不要辜负了村长。下课

写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。以上是为大家分享的六年级上册音乐教案栗子大丰收，希望能够切实的帮助到大家！