语文是一门基础学科。怎样才能提高同学们的学习成绩,让他们对语文学习产生兴趣呢?精品学习网编辑了人教版小学一年级语文教案《天上的小白羊》，欢迎阅读!

教学目标：

(一)知识与技能

1.会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2.正确认读十四个生字。

3.在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

4.借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。

5.展开想象，感悟文章内容。

(二)过程与方法：

在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字;讨论交流，畅谈所知;感情诵读，品味其情;大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。

(三)情感态度与价值观：

亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

教学重点：正确书写生字，背诵课文。

教具准备：幻灯片、大屏幕

策略方法：

以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题;合作探究，指导识记生字;鼓励畅谈所知，进而感悟内容;鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。

教学过程：

一、激趣导入。

师：小朋友都喜欢什么动物呢?为什么喜欢?请同学们自由说一说

(及时指导学生说普通话及完整的话)

(出示幻灯片一)师：几天老师也给同学带来了一群可爱的小动物，我们来一起请他们出来吧。(投影出示一群小白羊在草原上吃草的图片)

学生自由说，用自己的话完整的描述美丽的图画。

(出示幻灯片二)师：咦小白羊去哪里了?原来他跑到天上去了，今天我们就来学习第二课天上的小白羊，板书课题，齐读。

师：读了课题，你想知道什么?(学生自由发挥)

(设计意图：由学生喜欢的动物导入，增强学生的好奇心，激发学生的兴趣，同时锻炼了学生的语言表达能力。)

二、自主合作，读通课文。

1.自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。

师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。(学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评)

(设计意图：充分发挥学生的主体性，让他们自主识字，养成不懂就问的良好习惯)

2.检查朗读情况。

采用多种形式的朗读。如：范读，领读，小组读等。教师及时纠正不正确的读音。

3.出示课件(出示去掉拼音的课文)师生共同朗读课文。(使学生进一步对不认识的字关注)

(设计意图：不同形式的朗读能集中学生注意力，自觉进行朗读训练，更好的理解课文。)

三、自主识字、合作探究。

1.小组合作，认读词句

(出示幻灯片三) 师：你们看课文中有一群淘气的生字宝宝，它们听我们在这里读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的大屏幕上来了，它们想和我们玩捉迷藏，你们认识它们吗?

让小组互助，合作认读词句。

(出示一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽词语。)

2.师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面“小红旗”

3.合作探究，识记生字。

a小组合作，识记生字。

b全班交流方法，识记生字，做扩词训练。

c师检查识字情况。

(设计意图：激励性的方法有利于学生合作识字，增强合作意识。)

四、细读课文，理解内容。

1.大屏幕展示课文，师;这些淘气的生字宝宝玩累了，高兴的跑回家了，你们再读读课文，想一想你读懂了什么?

2.向全班同学说一说：你知道了什么?(学生自由说)

3.师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗?为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧?”(指导朗读，读出对白云的喜爱、关切之情)。

五、拓展

师：同学们，你见过什么样的云?你躺在草地上，想对白云说什么?其实天上的云在无时无刻不断变化着，就像动画城，现在老师就带同学们到外面看一看，看看天上还有哪些小动物好不好?我们也像书中的小朋友那样对它们说几句话吧!(看完后，仿写课文)

(设计意图：把学生带出教室，更有利于学生亲近自然，热爱自然，自然的生发出对云的喜爱，学生会情不自禁的对天上的云说话。)

板书设计：

2、天上的小白羊

小白羊　 　　云

上文就是人教版小学一年级语文教案《天上的小白羊》，希望对大家语文成绩的提高有所帮助。

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