王二小教学案例

教养目标：1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个

字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌

人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教育目标：教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出来的机智勇敢。

发展目标：培养学生看图能力。

教学重点：1、理解课文，了解故事发生的背景。

2、学会9个生字。

教学方法：图文结合，情境教学法。

教学媒体：投影仪、软件、录音机、生字卡。

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

一、 激情导入。

(放软件或口述)在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

提问：这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

最新的一年级语文下册《王二小》教学案例：提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个) 在课文上标好序号。

(一)学习第一自然段。

1、 出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

3、 出示两个句子：

B、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

读这两个句子，这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。)

4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，(媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的)

5、 媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

长 长 常 常

小军( )帮助王爷爷取牛奶。

大象有一个( )的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢?(这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。)

7、 同学们，你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

(二)学习第二自然段。

1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么?

看图，大家看敌人凶不凶啊?(凶)

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

(三)学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

2、 王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的，是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了八路军的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

(四)学习第四自然段。

1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。)

2、 想想这一段应该怎样读?请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

(五)学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了，还是八路军胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说，是谁胜利了?(八路军)

那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来，齐读。

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