语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，是一门重要的学科，我们必须学好英语，精品学习网为大家准备了一年级下册语文教案希望能对大家有所帮助。

鲁教版一年级下册语文教案：《春雨的色彩》教学教案

学习目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

活动的重点和难点：

重点：引导幼儿扮角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点：培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动准备：

1、经验准备：让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。

过程：

一、导入活动。

1、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的 注意力。 师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

2、出示画面，提问

(1)这是什么季节?天气怎样?(下雨了)

(2)秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……) 师：“美丽的春天来了，春天有很多很多的小秘密，小朋友想不想知道?”“今天老师带来了一首好听的散文诗，要求小朋友仔细听，一边听一边把听到的记在心里面，然后告诉老师好吗?”

3、教师朗诵散文诗。

(1)你听到了什么现在告诉老师。

(2)请幼儿把听到的告诉旁边的小朋友。

二、理解散文内容。

师：到底这首散文诗叫什么名字呢?到底这首散文诗里说了一些什么呢?我们仔细地来听一听、看一看。

1、老师播放多媒体课件，幼儿欣赏散文。播放到第二段完提问:

(1)诗歌里说“春雨像什么?”你们觉得春雨还像什么?

(2)一群小鸟一边躲雨一边干什么?

(3)这里有一个非常好的词“争论”，我不太明白“争论”是什么意思?请小朋友说说看。(你说你的道理，我说我的道理，争争看谁对)请小朋友跟老师说一遍。它们在争论什么问题?小朋友齐说。

2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问： “到底是哪几只小鸟在争论呢?”

“它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色 的?下面我们再来听一听，它们是怎么争论的?”

老师继续播放多媒体课件，幼儿欣赏第三段散文诗。

听完后，师：你们从哪能听出来它们是在争论?

3、老师演示图片。

师：“我们边看图边看看这场争论到底是怎么争论的?”

(1)出示图一贴出小燕子：小燕子说春雨是什么颜色的?因为它看到春雨落到草地上草地就绿了，春雨落到柳树上柳树就绿了。所以小燕子的意见是春雨是绿色的。

(2)出示图二贴出小麻雀：小麻雀认为春雨是什么颜色的?为什么呢?

(3)出示图三贴出小黄莺，小黄莺认为春雨是什么颜色的呢?为什么?

(4)“它们在那里争论，没有一个是大家都同意的。我也想争论一下，你们想不想听一听老师是怎么争论的?老师着急的争论说，不对不对，春雨是绿色的，春雨落到苜蓿地里，苜蓿绿了。”“老师说春雨是什么颜色的?我为什么说春雨是绿色的?”“小朋友想不想争一争?你觉得春雨是什么颜色的?”

你可以把争论先想一想，老师为每个小朋友都准备了一个彩色的春雨的小雨滴，请你们去找一个你觉得的春雨是这个颜色的雨滴，找好了坐到位子上坐好，然后想一想怎么说，怎么来争论，你要说不对不对，春雨是什么颜色的，为什么是这个颜色。

幼儿到前面来展示。“谁先来说，春雨是什么颜色的，争论一下，然后把自己的理由道理要说出来。”“现在还有很多小朋友想要争论一下，请小朋友轻轻地对旁边的小朋友讲一讲。” 教师出示小展板，“请讲好的小朋友轻轻地把小雨滴粘在这里。然后马上回去。”

“这么多的争论，等到我们把那么多颜色的小雨滴都放在一起的时候你发现了什么?给你什么感觉我们听一听诗歌里是怎么说的?”

4、教师播放课件最后一段。提问

(1)春雨是怎么说的，本来它有没有颜色?但是你们为什么你们会说它有那么多颜色呢?

(2)“万紫千红是什么意思?”

(3)这首散文诗这么好听，它到底叫什么题目呢?

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、结束活动，拓展延伸。

春天的景色真美，我们小朋友一起画一画美丽的春天吧!

一年级下册语文教案是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课!

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