教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。精品学习网为大家准备了语文鲁教版一年级下册失物招领教学设计，希望大家认真阅读。

语文鲁教版一年级下册失物招领教学设计2016

设计理念：

课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。根据教材特点，我们可以让学生想一想：你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?在教学中，利用图文结合，帮助学生梳理内容，加深理解，激发学生的学习兴趣，课堂上让学生自读、自疑、自悟，培养学生的阅读思维能力。通过对问题的思考，使学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护、去延续……

学情分析：

一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果不理想。这篇课文取材小学生现实生活中的一件事，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。

学习目标：

1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

教学重点：

1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

教学难点：

体会同学们勇于认错、知错就改的纯洁心灵，从而培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、扣题设疑，结合生活解题

1、出示课题：失物招领

学生齐读课题。

2、小朋友，你丢过东西吗?

学生回答后，老师归纳：对!丢失的物品就叫“失物”。(板书：失物)我们学校有一个“失物招领处”专门方便丢失东西的同学去认领的，现在你知道了它的作用了吧。

3、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么?

4、简单理清学生提出的问题

是谁丢失了东西?他们丢失了什么东西?是怎样被“失主”认领的呢?“失主”又是怎样处理它们的呢?

设计意图：培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文。提出要求：能正确朗读课文(读准字音，不错字，不添字，不掉字，不重复)

3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4、出示动画，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)

5、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢?让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

设计意图：特级教师高林生指出：低年级阅读教学中其中的一个重点是“要强化让孩子学会用普通话来朗读，还要读到正确流利，达到五个不：不错字，不添字，不掉字，不重复，不破句。”，只要低年级把好关、落实到位，定能培养学生养成良好的读书习惯。

三、再读课文，巩固识字，指导书写

(一)巩固识字

1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型。

2、检查自学情况

看，有14个字娃娃等着和我们交朋友

失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各

⑴　多媒体出示生字及生字组成的词语

学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

⑵　正音，注意读准

翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工、请。

⑶　摘掉拼音小帽，你还会读吗?

(指名读，开火车读)

(4)在字形上，你能记住哪些字?用什么方法记住的?

换-换：情-请、认-队

加-加：又+又=双 又+见=观

减-减：洞-氵=同 江-氵=工

有一个偏旁没有学过，这叫折文儿，认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记?(加一加)

还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，“年级”的“级”早就记住了。

设计意图：在集中识字教学时采用了从字音和字形上进行分辨：字音紧扣翘舌音、后鼻音进行分辨;字形上鼓励学生用多种方法自主识字。低年级学生记得快，忘得也快。识字最紧要的是让学生记住字音和字形。这样能让学生更有效地提高识字的质量。

(二)写字指导

1、出示“专、队、级”三个字，再读记。

2、自由发现，掌握写法。

①、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

②、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。“队”字的双耳旁，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。“级”的横折折撇要写平稳。

③、描：在书上描一描。

④、写：教师范写，学生描红、练写(各练二个字)。老师巡视，个别指导。

3、展示学生写的字，师生共同评议，互相取长补短。

设计意图：写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤，培养写字前的好习惯，引导学生将字写端正、写漂亮，提高写字质量。

四、小结

这节课，同学们学得特别认真，老师很高兴，前面我们通过动画，知道这些“失物”是垃圾，这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?我们下节课再来学习课文。

五、作业布置

1、熟读生字、课文。

语文鲁教版一年级下册失物招领教学设计是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课!

相关推荐：

精编一年级语文上册在升国旗仪式上教案

讲解一年级语文上册《比尾巴》教案