在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的一年级语文上册语文天地四第一课时教案封面，供大家参考。

教材分析

本单元是一个半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动，开始培养每天阅读的习惯。学习本单元，教师应该树立“大语文观”，重视本单元出现的开放式的识字途径，不要以为生字表没有统一要求，就可以忽略这种学习。对于主动识字多的学生，哪怕只多识一个字，教师也应该给予积极的评价，以带动更多的学生走出课本、走出课堂，在生活这个大课堂汇总主动识字、学习，使学生在自主实践的过程中，语文素养得到不断发展、提高。

为了配合单元教学，真正实现单元目标，本单元的语文天地安排了较大量的开放型、实践型的习题，旨在将学习活动由课堂的向生活的拓展延伸。同时，语文天地内容的设计兼顾了趣味性，层次性，连贯性，很容易引起学生的兴趣，提高利用率，最大限度的达到本单元的学习目标。

第一课时

导学过程

【呈现目标，任务导学】

口头揭示本课目标 。

【互动探究，合作求解】

一、读一读

1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点?(都有一个“树”字)

2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点?(都有“幸福”这个词)

3、我们学的许多字可以组成词，几个词一起可以组成句子。

二、照样子说一说 (已在学习《我的家》时完成)

三、连一连，仿照例子说一说

1、读词语。

2、树林是谁的家?(小鸟)把它们连起来，读一读。

3、照样子，完成后面的练习。

4、全班交流。(答案可以多选。比如学校是我们的家，学校是小学生的家)

四、用“家”口头组词，看谁组得多

1、出示“家”，指名读。

2、你能用“家”组什么词?组得越多越好。

3、出示蜗牛图，把学生组得词尽可能写在蜗牛上。

五、画一张全家像，并与下面的词语连线

1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、连线

3、小组互相说，家都有谁?每人长什么样?

4、展示“全家像”。

六、同学相互介绍自己的家 (已在学习《我的家》时完成)

七、听老师读一读《给小鸟安家》

1、谈话导入

2、出示图片，图上画的是谁?他们在干什么?冬冬会对小鸟说什么?小鸟会对冬冬说什么?冬冬为什么要给小鸟安家?

3、指导朗读，采取各种形式读。

4、小结：你们喜欢冬冬吗?喜欢她什么?你想为小鸟做点什么?

九、金钥匙 (已在学习《我的家》时完成)

【强化训练，当堂达标】

1、用“家”字组词。

2、朗读《给小鸟安家》

以上是精品学习网为大家准备的一年级语文上册语文天地四第一课时教案封面，希望对大家有所帮助。

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