(二)

《欢庆》是二年级上册第三单元的一首小诗，诗歌描写了十月一日全国人民祝福祖国妈妈生日的情景。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”“十三亿孩子，欢庆这美好的日子……”

教学时，我精心挑选了几幅举国欢庆的图片：天安门前万民欢庆，举国上下载歌载舞……看着看着，孩子们沉浸在节日幸福的气氛中。

“同学们，昨天大家预习了课文，有什么不懂的问题吗?”看着同学们一张张兴致勃勃的脸，我趁热打铁。

“老师，田野给谁献上金黄的果实呀?”一个孩子站了起来。

“老师，大海给谁演奏欢乐的乐曲呀?”另一个孩子也接着问道。

“为什么说枫林举起火红的旗帜?”……孩子们纷纷提出自己的疑惑。

“善于发现问题是善于读书的孩子，如果能联系课文解决问题那就是了不起的孩子。请大家再读读课文，在读的过程中尽力想象画面。老师相信你们一定能找到答案!”

在我的鼓舞下，孩子们读书的激情格外高涨，他们有的手舞足蹈，有的摇头晃脑，有的合作朗读，有的独自陶醉。

俗语道“书读百遍，其义自见。”不错，“书是读出来的”。

不到五分钟，孩子们读书声逐渐小了，看来他们找到了所需要的东西。

读书汇报开始了──

“老师，因为祖国妈妈要过生日，所以大地孩子献上了金黄的果实。”

“老师，鸽子是和平的象征，它们在蓝天上飞翔，是在祝福祖国妈妈平安长寿呢!”

“老师，因为是祖国妈妈的生日，所以大海唱起了欢乐的歌儿，他们是在给祖国妈妈祝寿呢!”

“老师，我好像听到大海在唱《妈妈生日快乐》的歌!”

就在这时，我又听到了另一类声音：“老师，我们全国有十三亿孩子吗?”

我不禁一惊，多么细心的孩子，多么会思考的孩子。

“谁读懂了这句话呢?”我把问题再一次抛给了孩子们。

“老师，我们全国有十三亿人口，而我们都是祖国妈妈的孩子，所以说十三亿孩子。”

“老师，课文后面说十月一日是祖国妈妈的生日，所以前面‘十三亿孩子’不仅仅指孩子，也包括大人们，因为他们都是祖国的孩子。”

孩子们把问题阐述得是如此完美，我除了赞美与感激，还能再说什么?